仿写动物特点(摘抄62句)

1.作者和他的朋友共去了几次“鸟的天堂”？

2.陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。

3.路旁，河边，户外到处都长满了郁郁葱葱的树木，树木的叶片润泽光滑，看就是饱吸了水分显得青翠欲滴，花草也因水的滋润而长得鲜艳水嫩多姿多彩，就连空气都是湿润的，充满了水的味道，整个江南都是水汪汪的绿，那绿里流动着活泼泼的生机，这是水的灵魂，江南水乡的灵魂。

4.他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见。

5.文中有个过渡句,你能找出来吗?(第自然段的第句话:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。)

6.师：这棵茂盛的大榕树，朋友说它是“鸟的天堂”，为什么呀？

7.创设情境，导入新课：

8.结合注释理解课文，把握重点字词。时：按时；

9.生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

10.他像被人说破了心事的姑娘那样，害羞地低下了头

11.我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这切都印在脑子里，刻在心上。

12.然而这情形恐怖是过不长久的，“幽默”既非国产，*人也不是长于“幽默”的人民，而现实又实在是难以幽默的时候。于是虽幽默也就免不了改变样子了，非倾于对社会的讽刺，即堕入传统的“说笑话”和“讨便宜”。

13.小狗像个小孩子样，喜欢玩叶子。我放下叶子的时候，它就跑来把叶子上上下下翻滚，再用爪子抓几下叶子，有时候还咬几口叶子了。

14.学生自由读课文。（正确流利，有感情。）

15.他所改正的讲义，我曾经订成厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸年前迁居的时候，中途毁坏了口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

16.站在这里看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在*原或半山望上来大不相同，它们变得分层叠杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

17.小狗的眼睛不很好，大约只能看里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？它主要靠得是它的鼻子。

18.她脸色阴郁，眉心隆起，心像波涛中的小船起伏不定。

19.她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨动了同学们的心弦。

20.曾经以为，次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是岁告诉我……

21.鸟语花香的树林，大片大片的树林，

22.远远的，我闻到了扑鼻的香气，阵爽飒的风儿吹过，瞧，那棵棵婆娑的'桂花树，随风摇曳起来了。秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像朵朵黄色的小花这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸;来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳样了。

23.他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有股刚强之气。

24.阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的脑海中浮出了怎样的画面？

25.作者主要描写了大榕树的什么？

26.教师讲解重要的生字，学生书写。

27.雾在哪里课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

28.体态匀称的白杨树高高地在上方簌簌作响，

29.学生朗读课文，并思考：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？

30.她的面庞圆圆的，白白的，鼻子和嘴唇的轮廓都很周正而纤秀。

31.毛毛在椅子下睡懒觉，我顾意在上面蹦蹦跳跳，毛毛不奈烦的从下面钻出来，对着我汪汪大叫，好象在说我打搅它睡觉。

32.布置作业：背诵课文

33.每当春雨绵绵的时候，雨像落叶样轻，像牛毛样细，像线样长，密密地洒向大地。这时桂花树伸展开它的嫩枝，片片椭圆形叶子在蒙蒙细雨中欢笑着。桂花树的嫩叶刚刚长出来时，是红色的，远看像朵红花点缀在绿叶丛中。渐渐地又变成嫩绿色的，生长很久的叶子则是墨绿色的，看上去使你感到很舒服。每当天高气爽秋风习习的时候，桂花盛开了。它的花朵很小，由瓣合成，中间有几丝花蕊。然后又由几朵小花构成丛丛簇簇的花球长在花枝上。

34.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。难点是想紧扣爸爸说的段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备：

35.她的脸庞竟如天上的满月样，丰腴而光彩照人。

36.我家有只小狗，它的名字叫“贝贝”。他有对黑溜溜的大眼睛，两只可爱的小耳朵，浑身像掉进墨水缸里样，如果夜晚看他的话，不但看不见，还被他那“热情”的心吓了大跳！

37.朗读感受第段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。

38.照着“身乌黑的羽毛，堆轻快有力”的句子仿写小动物外形

39.仿写下面的句子，用连续的动词写句话

40.最后种就是我们常说的美化作用了，现在随着时间推进，些平房已经都变成了高楼大厦，些建筑物，那些冰冷的建筑是没有感情的，线条粗硬，给人种阴冷的感觉。而有了绿植以后，就会给建筑物衬托得生动些，让人看着富有感情，为了都市增添美丽的景色。

41.遮天蔽日柳絮飘飘绿竹丛丛修竹成林翠竹漫舞雪松翠竹翠竹冷杉

42.她的眼睛湿漉漉的，猛的下，她转过身去捂着脸，将头靠在墙上，抽动着肩膀呜咽地哭起来。

43.我有时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角罗汉豆茭白香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我生，使我时时反顾。

44.当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写首小诗，来抒发你的思想感情?课后记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。《看云识天气》教案设计学习目标：

45.雷锋叔叔，你在哪里

46.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他顿。

47.老师的席话，在我的心窝里添了把火，烧得浑身都热乎乎的。

48.小时候，家里人都叫我“疯丫头”。我爱穿件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分“亲近”了太阳，变得黝黑黝黑的。

49.战胜凛冽的寒风，春风温暖了小梧桐，顶芽绽出了嫩叶，褐色成了鹅黄，不久转成翠绿，小手掌般的嫩叶，迎风抖动，像是朝我们招手。

50.这孩子年纪不大，却生了双大脚，两只鞋子像两艘小船样。

51.我似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是本小小的书，略略翻，人面的兽，头的蛇，……果然都在内。

52.夜间独坐在会馆里，分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。点法子都没有，只做了首诗，后来曾在种日报上发表，现在是将要忘记完了。只记得首里的句，起首句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”

53.昙花开了，在长带形的绿叶中间，枝娇嫩的花蕾正微微颤动。筒裙似的花粤托不住丰艘的花苞，紧裹着的花苞锁不住美丽的花神。看，雪白的花瓣张开了，片两片片像仙女轻舒玉臂。束米黄色的花丝从花中徐徐伸出，其中根华表似的蕊柱高高翘起美丽的昙花以惊人的速度奇迹般怒放了，吐出了浓郁的馨香。

54.水仙花开了，多么秀丽淡雅，它那洁白的花瓣如玉如绢如纱

55.收集些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评。

56.默读课文，哪部分是详写？哪部分是略写？（议花生是详写。）[思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出家人收获花生的意外欣喜。）讨论：花生的特点是什么？（）自由读，指名读出花生的好处。答：花生味美可以榨油价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）出示第自然段，体会花生的可贵之处。①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后填表)

57.每当“春风又绿江南岸”的时候，家乡的柳树又次抽出了嫩芽，像幅烟雾迷蒙的水墨画。老榆树的树身很粗，树皮裂成了块儿块儿，像大片的鱼鳞。

58.这是条分美丽的哈巴狗，它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小脸也遮住了，看上去像头小绵羊，它有对大耳朵，但是尾巴很短，几乎完全隐匿在卷毛之中。

59.这只狗整天在我家门口有时候站在边，有时候趴在纸板上，有时候站着呆呆地看着过往的人们。我观察了好几天觉得它是只没有主人的狗，我觉得它非常可怜没有东西吃就给买香肠还把剩菜和剩饭给小狗吃。小狗每次看到我都会摇着尾巴。

60.石榴树树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿色光滑，常棱形，多刺的枝端，无顶芽。叶单生对生或簇生，长圆形或倒卵形，有光泽，短柄，鲜绿色或古铜色。朵或多朵花，或缀在枝顶，或藏在叶腋。阵微风吹过，石榴树上的花开得瑟瑟发抖。

61.我不能说什么了，只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去。

62.他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像月里熟透的苹果样。