他害怕得什么仿写句子(推荐88句)
1.春风本是无形无味无声难以捉摸的，但作者笔下的春风却形味声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察描写春风的？答：①②③④
2.仿照前面的句子续写个句子，与画线的两句构成连贯的排比句。人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是棵大树，就撒下片阴凉；如果你是泓清泉，就滋润方土地；如果你是盏明灯，就照亮片黑暗，如果你是朵鲜花，就散发阵清香
3.秋雨给了我们学校的水杉绿。他是排排威武的战士保护我们的安全；
4.秋天的雨，是丝又像纱，绵绵的下个不停。
5.雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。
6.仿照下面的句式，以“时间”开头写句子（不超过个字）书籍好比架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；时间如同面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。仿照下边个句子，请顺着思路再写两句以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以先进的榜样激励人，以光荣的传统教育人（以伟大的思想启迪人）等。
7.按照前半句的形式，用比喻句续写句子。
8.例：我在树林里走来走去，想寻找片火红的枫叶。我在
9.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
10.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
11.雨姑娘是个腼腆的少女，朦胧之中还带着丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢？可能你会问，她怎么下雨呢？告诉你吧，她哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩！
12.在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？
13.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪句？为什么骗术能步步行通？
14.墙壁上的那幅肖像，／不哭不乐。/我不要这样的生活！／要哭就哭出眼泪，／要乐就乐出性格。
15.下列不能体现孩子对母爱的回报的句是（
16.没有本书的家，是没有朵花的花园，是没有__颗星的夜空
17.议论文的要素是，，。
18.又场秋雨下起来了，那绵绵的雨丝，缠绕着我的心扉，我知道，又将进入了到个寒冷的境地。这是我们无法拒绝的，无法改变的，所以，我宁愿静静地欣赏这雨。
19.检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
20.联想：由街灯联想到明星,由明星联想到街灯（相似点：星星点点,时隐时现）联想：就是由事物想到另事物的心理过程
21.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容要仁爱，要同情弱小者。
22.秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了阵青烟，土地好像绽放出了个笑的酒窝。
23.人生的路，无需做过多的准备。只有启程，才会到理想的目的地;只有拼搏，才会成功;只有播种，才有收获。
24.子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
25.从“信然”词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？
26.《世说新语》是朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。
27.“萌动**”的心弦，在这凄清的秋意里，这浓浓的思绪。
28.雨还在下，天色似乎有几分明朗了。待到云收雨止，又是秋高气爽的好日子！
29.《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？作者写这封信的用意是什么？
30.作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？
31.这则寓言故事说明了了个什么道理？
32.人的生像木，要充实，内涵须深刻；人的生像火，要热情，态度须诚挚。
33.根据下面语句的格式，仿造两句话，起构成排比句，要求与前句子意思相衔接（分）
34.秋雨绵绵，惹了心绪，添了心愁，往情深深几许？柔情随心雨，情深独自醉。季的花败，满了惆怅，伤了离别，繁华落尽，是离愁。
35.垂柳的树技软绵绵的，上边抽出来了许许多多窄长叶片，如同很多条翠绿色的木船，随风摇曳中又像小孩子闪烁的双眼。远看垂柳，犹如名婀娜多姿的美少女在河边梳妆她那丝丝缕缕发丝。阵阵清风拂过，垂柳更似名风韵绰越的漂亮美女，正观赏着自己漂亮的倒影。
36.子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”
37.秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了片片稻田，又奏黄了串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊！秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲！秋雨就像位善良美丽的小仙女，弹奏着首首优美的音乐，跟着缕缕轻盈的微风，
38.再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。夫君子之行，静以修身，俭以养德。
39.母亲昏迷前说的话，说明（
40.秋雨没有春雨的温馨与多愁善感;没有夏雨的轰轰烈烈，**方方;更没有冬雨的严寒与冷漠;有的只是朴素的外表，简陋的场面与丝丝让人觉得悲伤的忧愁。
41.只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软;而*静的湖边，只好让污泥环绕;只有望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木，只好任狂风摧残，只有连绵巍峨的群山，才能创造出森林的葱笼和茂密;而低*的小山，只能让杂草丛生。
42.此刻，唯有庭院里的那株桂花树，青幽幽的树叶间绽放着精巧的小花，这飘香的花，是雨里生命激情的唯象征。
43.①‖②‖③④触觉嗅觉听觉和煦温暖
44.秋天的雨是缠缠绵绵的样子。听着窗外的雨声，想像它们掉在树叶上又簌簌滑落，是不是黑夜里也有亮闪闪的光。
45.忽如夜春风来，千树万树梨花开。
46.秋雨冰凉，因为它从那么高那么高的重天上掉落，太高了太高了。“高处不胜寒”，所以怎会不冷呢?秋雨苦涩，从那么高那么高的天空掉落又渗入那么深那么冷的地下，怎会不苦怎会不涩呢?秋雨是泪，是天空的泪水，冰冷彻骨，所以挨到秋雨的东西，才会都准备冬眠吧?只有松柏不会，因为松柏的根扎得那么紧那么深，深到秋雨都无法到达，深到让松柏有颗古代***战士般的心，早已容不下柔情，早已感受不到秋雨的冷秋雨的苦秋雨的痛……
47.秋天的雨，有盒彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了苹果，红红的苹果像个个小脸蛋，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。你看，它把金色给了桂花，金黄的桂花像只只蝴蝶，飞哇飞哇，飞出了秋天的丰收。
48.即使我们只是支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是只春蚕，也应该“春蚕到死丝方颈;即使我们只是片树叶,也应该“化作春泥更护花”;即使我们只是根火柴，也要在关争键时刻有次闪耀。
49.根据下列画线句子的句式修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合
50.贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。懒惰是精神的蝥贼，偷走了多少宝贵的青春。
51.春雨来得慢，走的也慢。不知过了多久，雨才有了停的痕迹。时间点点过去，只鸟儿划过天空，发出鸣叫声，我才知道雨停了。但，天空依旧灰蒙蒙的，空气还很潮湿而且比以前更加清新，大地还残留着它的游丝，你还能看到水滴从树叶上缓缓凝结，滴下的情景。在
52.品味“我和白求恩同志只见过面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感情。
53.分析句子中词语的古今词义。⑴子无敢食我也。
54.依照上半句的句式，把整个句子写完走进图书馆，看到几百架图书，我觉得我面对的是滚滚的长河浩瀚的大海苍茫的宇宙；独自坐下来，读着本好书，我觉得我面对的是亲密的战友真挚的朋友和蔼的导师。
55.有时凝视久了，自己也仿佛融入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。
56.秋天的雨是寂寞的，空虚的。用它无力双手弹奏着荡入心魂的惆怅。等待，无穷无尽的等待，那是忍把浮名，换作浅吟低唱后，最落寞的存在。
57.“海日生残夜，江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理？
58.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子种怎样的感情？
59.雨改变了天空的颜色。阳光下，天空就是望无际的蓝。但是，在雨中，天空却变得灰蒙蒙的，浅浅的灰色有种忧郁的感觉，拨动着多愁善的人们心中的琴弦。但是，对于农民来说，这下的哪是雨，分明是金丝银线啊!
60.调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。
61.我要感谢生活，感谢它赐给我体验自然的欢愉，感谢它赐给我亲情友情的温暖，感谢它赐给我成长岁月的磨难
62.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
63.看着秋风姗姗，望着夜雨潺潺。
64.看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
65.豁达是种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪;豁达是种坦荡，能容纳交往中的误解和疙瘩;豁达是种自信，能跨越前进时的坎坷和困难。
66.秋雨洗刷过的天空，像大海样湛蓝碧透。片片落叶犹如扬帆起航的轻舟，在海子上慢悠悠地飘浮着。
67.听成了姓丁的人家打井挖出了个人。（）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
68.生命长河，若波澜不惊，则显得*庸；人生之旅，若浪花小泛，亦显得*淡。
69.我们的人生就是本书，本厚厚的书。在书里：奋斗是主流，渗透在字里行间;失望是插曲，穿行于段落章节;成功是**，点缀在结局尾声。
70.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。(分)
71.夜雨潇潇，金风细细，叶叶梧桐坠。躺在床上，聆听窗外的雨声，如歌般美妙，如诗般惬意，好似行云流水，又宛似位娇滴滴的姑娘在窃窃私语。这是秋雨吗?是，它是。但它不再是那令人忧愁的秋雨，而是充满希望的。就像生命样，有伤心也有快乐。这条路上也许风景凄清，但也许下个转折口，将会看到个全新的景色：微雨朦朦，烟云笼罩，小径红稀，芳野绿遍，翠叶藏莺，朱帘隔燕……
72.文段属于全文的第部分，这部分着意突出的中心人物是（
73.这段文字中有处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
74.学会欣赏比喻句，并能写出优美的比喻句。
75.明确：史铁生（年月日—年月日），原籍河北涿县，年出生于北京，年毕业于清华大学附属中学，年去延安带插队。因双腿瘫痪于年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
76.选择对下列语句翻译正确的项。
77.掌握常用的文言实词虚词，积累成语格言警句
78.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。D
79.《咏雪》文章开头句话,短短字,交代了哪些内容?
80.教师范读课文，学生评价。
81.独自在雨中行走个人感受到雨的寂静和孤独。通过发送大量的仇恨，很容易枯萎，更无情的风雨，秋雨丝，仿佛生命已经结束，极度绝望。突然，怀特国王为风和雨感到骄傲。西春选择剩余的红色折扣。这让我看到了生命的活力。瞬间，我心中的乌云消失了，我又表现出了活力和愤怒。
82.人生应如首歌，应该多些昂扬的旋律，少些萎靡的音符；人生如首诗，应该多些热烈的抒情，少些悲苦的叹息；人生如幅画，应该多些亮丽的色彩，少些灰暗的基调
83.把握今朝，老年人是面旗帜；尊老的社会是文明的社会。
84.查阅资料，了解作者生平及主要事迹。课堂交流
85.常识填空《观沧海》的作者是，字
86.第段运用了_________________________的论证方法。
87.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的项是（分）（
88.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。表现出“我”猎奇的心理，想找块像人的何首乌;又表现出百草园对“我