细节描写仿写一段话(汇编27句)

1.朗读课文并思考问题

2.往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。

3.生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不*，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭场并不影响赶路，反而能增添份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑次并不影响赶路，反而能增添份信心。

4.将课文的主要的内容进行叙述。自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？学习引导()

5.同学们，出现我们在面前的，是位身在征途心系故园的词人。板书：身在，心系故园

6.最后，让我们再次有感情地朗读课文，边读边体会作者与小珍珠鸟之间的真挚感情。小结[课文通过作者记录的与小珍珠鸟之间的故事，给我们展现了幅人与动物和谐相处的美好画面，正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。同样，人与自然人与人之间，也因互相信赖理解宽容，和睦相处，这样我们才能创造出更多的美好与和谐。布置作业正确流利有感情地熟读课文；结合自己的生活亲身经历，学习作者的写作方法，写篇关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。教学板书

7.海涛发现麻雀窝后，把手电放在腰间，用手吐唾沫，爬了上去。

8.复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

9.灌木丛被推开了，个大约岁的小男孩走进来，他的脸又瘦又黑，满是灰尘，头发大约两英寸长，蓬乱得像个喜鹊的窝。

10.文中有个过渡句,你能找出来吗?(第自然段的第句话:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。)

11.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”——点明读书的好处。

12.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会

13.细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

14.生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

15.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

16.虽然我们不是舞者，也不是研究舞蹈的人，但我们伴随着她的动作，也起翩翩起舞！她忽而微笑，表现出她心中的喜悦；忽而悲伤，表现出她内心的痛楚；忽而沉思，表现出她心中有秘密；忽而害羞，表现出女孩的本质。在舞台上，他用肢官表现出舞的内容，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

17.在这篇文章里冰心想说什么？

18.在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。

19.人生就像座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

20.我挺胸抬头，迈着沉稳的步伐，走上讲台，站定，看着眼下黑压压的人群，他们的目光都聚焦在我个人身上。心中阵乱麻后，我不断提醒自己，这样的考验我们早已经历百遍，镇定。

21.这位老人的手很好。几分钟后，个泥人在他手里诞生了。看他捡起个泥球，揉成个圆圈，然后用手搓它，使它变得柔软光滑。然后他在上面擦了擦，渐渐地把它的头身体和腿分开了。他左手拿着泥人，右手拿着它在头上玩。

22.通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

23.这个小家伙只有岁，非常可爱。他有个大额头，个高高的鼻子，和他母亲样美丽的黑眼睛。他整天跟着祖父，给他送信取东西送报纸。据说他是爷爷的卫士。

24.这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出簇簇不知名的野花。

25.小陈穿着双钉鞋，在离沙坑步远的地方停了下来。他深吸了口气，望着面前的那根高杆，然后迈出了坚定的步。

26.假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是种收获,生活中最得要的是有份足的勇气和个创业的胆量。

27.文丽用脚使劲蹬着雪，她的头悬在空中。在惯性的帮助下，我把腿弯了下去。