,教室里十分热闹仿写句

1.“描摹形象阅读法”

2.“太阳他有脚……”—拟人；有形有声，可见可闻地写出了时间的流逝；

3.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

4.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

5.我爱太阳，因为它温暖我的身体。

6.人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。

7.导入：课文第节写了小燕子的形状;第节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这课我们就来学习两节。我们再来看看这幅美丽的图画。

8.你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏，你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯，你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里?

9.积累文中优美语句，并熟读成诵

10.友情其实和爱情样，很多的时候，距离才可以让彼此懂得

11.红旗飘扬。（）的红旗（）飘扬。爸爸研究数学。（）的爸爸（）地研究（）数学。小鸟歌唱。______________________________________________

12.阅读。（）继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。习作。（）留心周围的事物，乐于书面表达。（）能把自己看到的听到的想到的做过的写明白。（）能够使用逗号句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。教学重难点：能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

13.邱少云像千斤巨石动不动扒在火堆里。

14.仿照下面的比喻形式，另写组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（分）

15.下面是句描写生命的文字，请续写两句。要求：内容要能上下衔接，每句

16.幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是个谜，让千个人来回答，就会有千种答案。今天，我们来学习篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。

17.我要感谢生活，感谢它赐给我体验自然的欢愉。

18.友谊是鲜花，我们共同欣赏，编制成个个美丽的花环；友谊是音符，我们共同聆听，经典语句谱写成章章动听的乐谱；友谊便似杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。

19.春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

20.仿照下列句式和修辞手法，续写句话。

21.）记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？反面仿写：）贪婪是人生的绊脚石，绊倒了多少前程似锦的人？

22.没有本书的家，是没有朵花的花园;没有本书的家，是没有只鸟的树林;没有本书的家，是没有滴水的湖泊;没有本书的家，是没有颗星星的夜空;没有本书的家，是没有棵青草的沃土;没有本书的家，是没有丁点雪花的寒冬。

23.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

24.西湖像块碧玉，面镜子。

25.沉默是种美德，学时是种智慧。学时是临产前母腹中的胎动，学时是春寒里芽苞中萌生的新绿，学时是火山喷发前在地下运行的岩浆。

26.花儿在秋风中笑弯了腰。

27.思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦过黄花，思念使摩诘先生每逢佳节走入遍插莱萸少人的心境，思念使爱国诗人铁马冰河入梦思念使豪放派鼻祖幽梦还乡，相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸

28.现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)

29.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物具体代抽象部分代替整体。

30.幸福是看出来的，痛苦是悟出来的。

31.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请个同学们读读。

32.根据下面语句的格式，仿造两句话，起构成排比句，要求与前句子意思相衔接（分）

33.有个懂你的人，是最大的幸福

34.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

35.月日按照前半句形式，发挥想象仿写句子。绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；

36.只看个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在处，所得就非常有限，枯燥了。

37.结合课下注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。

38.情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

39.．独立识写字个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

40.书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙。

41.他们——指代时间；

42.指导朗读：你们说第节是写燕子的什么美？第节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美;停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。

43.太阳会发光，会发热，是个大火球。

44.幸福是种收获的欣喜，幸福是种满足的喜悦，幸福是种成功的开心的。总之，幸福是种美好的感觉。

45.人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。关于仿写句子

46.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

47.“千多日子……”—比喻；形象描写了时间流逝无声无息，年华虚度，却毫无知觉。；

48.人生应如首歌，应该多些昂扬的旋律，少些萎靡的音符；

49.那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石样。

50.生命长河，若波澜不惊，则显得平庸;人生之旅，若浪花小泛，亦显得平淡。

51.黄河是我们中华民族的摇篮。（）

52.凭借描述，展开想象，感悟人鸟之情

53.设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。

54.秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

55.友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷。

56.友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出个个美丽的花坛。

57.石头就是书。你们看，这石头层层的，不就像册厚厚的书吗?

58.如果没有想像，思维就像花儿失去了营养;如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀;如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。

59.太阳无语，却放射出光辉；

60.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。

61.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

62.你难道要违背人类的真理吗？

63.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？）

64.理解诗意，能用自己的话来说说诗句的意思。

65.才饮长江水，又食武昌鱼。

66.玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水样泻下来，大地片银白色。年常用修辞手法大全作者：非成败

67.能准确认读个生字，按笔顺正确书写默写个生字。能按字的结构特点把字写端正写匀称。留心周围事物，开始习作，能把自己看到听到想到做过的写明白。学会写“留言条”“请假条”，书信。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确流利有感情地朗读课文，能背诵复述指定课文，会分角色朗读课文。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

68.我市首个院士专家工作站揭牌()

69.运动员像离弦的箭般向终点跑去。

70.巩固生字，理解本课生词：俊俏阳春盛会生趣掠偶尔荡漾光彩夺目百花争艳;体会比喻拟人在课文中的作用。

71.谎言是只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

72.（天津卷·）仿照下面的比喻形式，另写组句子要求选择新的本体和喻体意思完整（不要求与原句字数相同）（仿写句子集锦仿写句子集锦

73.友谊是大自然的抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。