描写秋天景色优美句子,描写自然美景的诗句
1.师：“鸟的天堂”里没有只鸟。这是作者对“鸟的天堂”的第次印象。我们可以想象作者的心情是怎样的？
2.课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
3.走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
4.谈话导入，板书课题
5.天空中的星星眼睛眨眨的。
6.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
7.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?
8.雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
9.大声朗读全文，并通过小组讨论划分段落回答以下几个问题。
10.千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳；远远看去，就像火焰在滚动。
11.秋天，是个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。
12.（“这幅画画的像不像?”“不像!”“它像什么?”“像角星!”）
13.作者在这个自然段里描写了去“鸟的天堂”前傍晚的景色。请把有关句子划下来。
14.大名著是哪几本书？
15.突然，个朦胧的影子向我走来。她那婀娜多姿的身躯，衬托出个少女的身影。那诱人的眼神，蔬果的长裙，身后带起缕凉风，叶子随风而起，飘向远方……眨眼，秋姑娘的身影不见了，而她带给我的凉意，至今仍存……
16.我发现了他多年隐藏的秘密。_______________________________
17.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？————为什么偏要白白走这遭？”
18.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。理解父亲借花生告诉“我们”要做个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：
19.()败涂地(塌糊涂片甲不留等)()在-再
20.精读课文，品析景物特点，感受语言美。
21.喜欢昆明湖的同学来读读句子，告诉我昆明湖有什么特点？
22.把下面的句子改成有礼貌的说法。您借我橡皮用下。___________________________
23.田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人样。
24.深秋的天气更冷了，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了层黄地毯，惟有香樟树不忍枯萎，颇有独立寒秋的味道。
25.柿子树上挂着个个红似火焰的小灯笼，像个个吃饱了的小娃娃，真可爱！
26.以《“今”》《匆匆》为例，思考分析议论文和抒情散文在写法上有什么不同？
27.秋草有情，径自凋敝；黄花无意，引领南山远眺。阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。
28.在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流细细品味，说说这些语句的主要意思。学生互相交流，教师巡视指导。小结
29.秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用了下魔法把菊花变成了颜色的，有粉色的紫红色的淡桃红色的，和橙色的菊花。顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
30.理解以下词语的含义
31.正确流利有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学重难点学习本文借助具体事物抒发感情的方法；了解什么是“词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；
32.布置学生搜集有关花生的生长特点及
33.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)ABB式(绿油油)ABCC式(神采奕奕)AABC式(津津有味)ABAB式
34.学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”“转”的读音。
35.我举目望去，眼前是望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开的正旺，辛勤的小蜜蜂，会儿飞到这说些悄悄话，会儿又飞到哪儿吻吻。还有这片，那片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。正在拨节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。看到此景，我想起了句谚语：年之际在于春。啊，这是农民辛勤耕耘的希望。
36.凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
37.搜集历史故事进行阅读。板书设计教学反思：《将相和》是篇叙事性课文。这篇课文的个小故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法。
38.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
39.教师必须做到关注每个学生，在课堂上尽量采用正面鼓励的方法，不要轻易发火，因为生气是于事无补的。当学生开始走神或者是窃窃私语的时候，采用眼神或是声音的高低来提醒也可以表扬的方式提醒不认真的孩子要做好自己。让学生学会看老师眼神或是姿体语言非常重要这点需要平时的强化练习。
40.互动（）回顾整体，畅谈收获
41.秋风叠起地落花的悠然，听秋雨洗净阙心事的素简。
42.师：作者在个宁静的黄昏第次经过“鸟的天堂”。第-段写的是作者第次到“鸟的天堂”的所见所闻。作者主要描写了什么？
43.量词和“的地得”的用法。
44.）梦想是人生的蓝图，描绘了多少美好的明天？
45.谈话导入，激发兴趣
46.清风涤荡你的肺腑，天籁拨动你的心音。泓流水，弦丝竹之音和鸣，你便知道，你该去看看秋天了。
47.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学准备收集有关“
48.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。
49.叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像条金光大道，载着我的梦想伸向远方。
50.将课文的主要的内容进行叙述。自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？学习引导()
51.默读全文，想想个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。
52.文体——散文话题——时间
53.身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，片片落叶纷纷飘下，仿佛个个小女孩为游客翩翩起舞。
54.最后，让我们再次有感情地朗读课文，边读边体会作者与小珍珠鸟之间的真挚感情。小结[课文通过作者记录的与小珍珠鸟之间的故事，给我们展现了幅人与动物和谐相处的美好画面，正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。同样，人与自然人与人之间，也因互相信赖理解宽容，和睦相处，这样我们才能创造出更多的美好与和谐。布置作业正确流利有感情地熟读课文；结合自己的生活亲身经历，学习作者的写作方法，写篇关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。教学板书
55.夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，你有什么要问的吗？是呀，将士们白天车马劳顿，疲惫不堪，为什么夜深还不休息？（）学习下阕
56.朗读感受第段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
57.名言：（）书是传播知识的工具。（）书是人类进步的阶梯。
58.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
59.秋风吹，落叶飘，飘呀飘，扑进泥土的怀抱。
60.彩色的彩色气球缓缓地升上了天空。____________________________________
61.练习复述课文，小组展开竞赛。
62.去的——过去的时间；
63.仿照例句写句子。例句：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”仿写：幸福是什么？医生说：“_____________________________。”幸福是什么？老师说：“______________________________。”
64.以“战争中的'孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
65.秋天像顽皮的精灵，静静地飞过每个角落。
66.不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗？我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。
67.学习第段（-）
68.翻开页流畅着缠绵的琴谱，飘飞的红叶在空阔悠远的蓝天下舞蹈，秋蝉在婉约小河边轻轻吟唱，月光拨动着灵光闪烁的水面，秋水在星罗棋布的夜晚向人们娓娓诉说着前世今生的缘……
69.()①城镇居民人均可支配收入连年快速增长，到首破万元，达元。②农村居民人均纯收入也在不断增长，至达到元。③城乡居民收入差距继续拉大，差距为元，到年则达到元。()加大农村投入，缩小城乡差别，创建共同发展的和谐社会。我国研制成功禽流感新疫苗(能概括主要事实即可，分)
70.出示生字卡片，学生认读。
71.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。
72.秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下片乌蓝的`天；除了夜游的东西，什么都睡着。
73.“太阳他有脚……”—拟人；有形有声，可见可闻地写出了时间的流逝；
74.师：这棵茂盛的大榕树，朋友说它是“鸟的天堂”，为什么呀？
75.秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
76.仿佛是秋天的最后个夜晚，窗外淡月疏菊，种清凉的美丽，让心柔软又感伤。些事情，朗朗少年时我们总是没有懂得，但是，当我们渐渐的长大，有能力明白的时候，却又不屑去珍惜。
77.（分）C（分）D（分）（）把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）（）“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”）（每空分，将改正后的句子写下来也可给满分）（分）
78.（天津卷·）仿照下面的比喻形式，另写组句子要求选择新的本体和喻体意思完整（不要求与原句字数相同）（仿写句子集锦仿写句子集锦
79.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。
80.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
81.细读文本，研读速度生齐读第自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重
82.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
83.读后学生主动谈感受。
84.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
85.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
86.秋天的田野片金色，阳光照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风吹，像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的。走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令你陶醉。茂盛的树上挂满了大大小小的水果。有些水果似乎喜欢炫耀自己，长在最显眼的地方，向别人展示自己的风采；有些水果似乎分害羞，用枝叶遮住自己，生怕被别人看见。
87.故乡没有绵延的高山。宽阔平坦的土地，孕育了乡村人豪爽坦荡的胸怀。曾经，清晨柔柔的阳光在恬静的土地上自由放牧，抽穗的小麦和菜花的味道从田间漫漫漾开。那些放下农具点燃劣质卷烟的男人们，眯着眼，内心片沉醉。敦厚，烙在黝黑的脸上，憨憨的笑里片纯洁。在他们的骨子里，只有劳动的朴素哲学。
88.自由朗读课文。先让学生自由朗读课文~遍，然后分自然段指名朗读，使学生把课文读正确，读通顺。
89.现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
90.默读课文第——段，回答问题：
91.再过两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。
92.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
93.走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为体，到处都是金黄色。