仿写景色,仿写句子大全及答案
1.指导有感情地朗读第个故事。
2.秋妹妹在空中载歌载舞，她萧萧唱歌，婆娑起舞，调皮地把树叶吹了个净光，还不时发出轻轻的窃笑声。俗话说，秋风扫落叶，她就是个清洁员，自觉地把自己闯的祸给扫干净，她真是又顽皮又可爱。
3.师生对话体验情感：师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子
4.学生朗读第自然段，认真体会作者如何展现大榕树的生命力。
5.我们再来看课文，你觉得这节中哪句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了下水面，那小圆晕就圈圈地荡漾开去。"
6.秋雨绵绵，连续几天的秋雨，把人们带入了寒气逼人的深秋。
7.学习~~自然段
8.水是野的，索溪像是个从深山中蹦跳而出的野孩子，会儿缠绕着山奔跑，会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
9.金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
10.你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）
11.秋天，在场紧张的收割之后，转眼间切都褪了颜色，望无垠的土地苍黄地露着。
12.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期不同的书带给作者的影响。
13.红旗飘扬。（）的红旗（）飘扬。爸爸研究数学。（）的爸爸（）地研究（）数学。小鸟歌唱。______________________________________________
14.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
15.体会思乡之情，想想诗人是怎样表达出来的（通过哪些景物或事情）。
16.读完全文后，让我们从我做起，真正做到百善孝为先。请补充个历史上以孝闻名的事实论据。(
17.排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
18.能有表情地朗读课文，并能背诵。
19.冰心岁开始读书，初次接触书便是《国演义》这样的鸿篇巨制，自此发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这位文坛上的代名家。初步感知课文：
20.学生朗读课文，并思考：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？
21.他们——指代时间；
22.指名说说长廊给你留下了什么样的印象？
23.轻轻地掠过晨光熹微的月天里，摇动着城畔那树的嫩绿。拂晓的阳光欢欢喜喜地落下，碰到了片片睡意朦胧的绿叶，叮叮咚咚地撒了地。斑斑驳驳的缝隙间，霎时热闹了起来。
24.理清思路，概括各节
25.读顺文，能够流畅清晰地朗读课文。
26.秋风吹，树上的叶子像只只蝴蝶慢慢地，慢慢地着落在地上，给大地铺上层金色的地毯。
27.客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如家人般其乐融融呢?
28.看图讲述，训练表达。
29.知识目标：读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象故事情节语言表达上的些特点。
30.天上的星星正在眨眼。远处的雪景，如裹银装轻轻的覆盖在大地之上。
31.导入：课文第节写了小燕子的形状;第节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这课我们就来学习两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
32.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会
33.从水中掠过，留下粼粼波纹;阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!
34.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
35.多少日夜的思念，都在这场秋雨中淹没，这场相逢，故事已剧终，扮演配角人最痛。
36.看图作接近原文的复述。(课文第节)
37.你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读读，再比比。课文上写的和黑板上的这段意思相同，但又有怎样的不同呢？
38.格言经典诗句以及小升初必备古诗首的背诵及默写。标点：种标点符号：句号逗号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号破折号分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号破折号在句中的作用)阅读朗读默读和背诵。联系上下文理解文中词语的意思。分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。概括主要内容和中心思想。体会文章详略的方法及作用。体会文章的表达方式：叙述描写说明抒情议论。人物描写的外貌描写中的肖像描写语言描写动作描写神态描写心理描写种描写方法。写作：()应用文
39.快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我
40.我们漫步在田埂上，迎面吹来了阵阵春风，觉得舒服极了。因为春天不像冬天那样寒风刺骨，只略带着寒意。你瞧，脚下沉睡了冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面。虽然只见点嫩绿，却充满了生机。些不知名的小花，这朵，那簇的洒在田埂上。翠绿欲滴的蚕豆苗整齐的立在田埂旁。
41.秋天到了，天气变得冷了，我站在那棵树下，看着飘落的落叶，脑海直是你的影子，我们曾经的快乐，我们曾经的悲伤，如今，不知多少个春夏秋冬过去了，对你的思念与日俱增。
42.来到乡间，放眼望去，大片金黄的稻谷，秋风吹，稻谷随风摇摆，如同大海的波浪，波接着波。果园里，水果也都成熟了，黄澄澄的香梨，红彤彤的苹果，橙色的橘子……个个坠落在枝头，把树枝都压弯了。道路旁金黄的树叶，铺成了条“黄金大道”，树叶依依不舍地离开了树枝，像蝴蝶样在空中轻盈地飞舞。枝头孤零零的，宛如位年迈的老爷爷掉光了头发……
43.续写句子。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是棵树，就请你撒下片绿荫；如果你是，就请你。仿照下句的写法，写几句话描述日子来去的匆匆。（分）例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候。日子从饭碗里过去。仿写：__________的时候，日子从
44.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
45.我们先来到万寿山上的佛香阁，谁喜欢“佛香阁”，读读句子
46.落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。
47.播放《鸟的天堂》视频，让学生体会鸟的天堂的情景。
48.温柔的春姑娘，摇摆着轻盈的双手，迈着悄悄的步伐，到了，到了！
49.不经意间散落在池秋水里，拨弄满池的秋晕，轻叩帘心事，秋雨缠绵，雨打芭蕉声声不息！
50.葡萄的果实成熟了，在那绿中带黄的葡萄叶下，挂着大串大串晶莹透亮的葡萄，象串串紫黑的珍珠。
51.秋天的果园更是硕果累累，派好景象。红艳艳的苹果像盏盏红灯笼挂在枝头。那黄澄澄的桔子，像个个金色的皮球。果园里的小枣像颗颗红玛瑙镶嵌在树枝上。还有那串串晶莹圆润的葡萄个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月样的香蕉还有那长得像葫芦的梨……
52.教师讲解重要的生字，学生书写。
53.逐层读文，整体感知
54.善于发现日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制
55.请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来，给有关的动词加上着重句。
56.在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
57.学生按作者游览顺序给课文分段，并概括段意。
58.积累文中优美语句，并熟读成诵
59.秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽的色彩。
60.错别字每个扣分。①分，答案见课本页。②分，答案略。③分，答案略。④分，答案略。⑤分，答案略。⑥分，会当凌绝顶
61.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于月花。
62.大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要
63.）猜想是科学的钥匙，启发了多少重要的明？
64.在这篇文章里冰心想说什么？
65.课文上打了个很美的比喻。
66.略(分，作家作品各。分，印象分)略(分，各。分)①
67.这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是种怎样的情景呢？请同学们看图。(展示放大插图)
68.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
69.“描摹形象阅读法”
70.谜语：“千层宝典翻开，黑白纵横排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”
71.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
72.秋天，小草像位老奶奶，面黄肌瘦的。
73.葡萄的果实成熟了，在那绿中带黄的'葡萄叶下，挂着大串大串晶莹透亮的葡萄，象串串紫黑的珍珠。
74.【原句】风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得仿写句子练习及答案仿写句子练习题及答案
75.学生按要求读书，教师巡视指导。
76.你悄悄的走来，带来见黄衣裳，见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了层金色。
77.情真意切，真实感人。
78.默读课文，哪部分是详写？哪部分是略写？（议花生是详写。）[思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出家人收获花生的意外欣喜。）讨论：花生的特点是什么？（）自由读，指名读出花生的好处。答：花生味美可以榨油价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）出示第自然段，体会花生的可贵之处。①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后填表)