仿写一个景物变化的过程(推荐51句)
1.柳树正迎着风在跳舞
2.街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣，点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”
3.细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。
4.大声朗读全文，并通过小组讨论划分段落回答以下几个问题。
5.假如秋天是悲凉萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽凉爽的。漫步湾中，枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来，抬头仰望，呵！好幅柳叶飘落图！“青草茵茵，绿树苍天”——新加坡的校园把这些留在了我记忆最深处。这是片充满绿意的天地，个充满活力的校园。走在路上，茂密的棕榆树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕的穿过绿叶，星星点点的落在地上，当风儿轻轻地拂过时，在地上蹦来跳去，就像那深夜闪烁的群星，美丽极了。草地旁边有几排粗壮的大树，长长的枝条上小鸟欢快的唱着动听的歌曲，知了在树叶里拼命的叫着，到处都是片生机勃勃。
6.读后学生主动谈感受。
7.课前设置预习方案，让学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料，了解花生的
8.他们——指代时间；
9.站在秋的`字路口，向右是雨和花的眷恋。
10.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
11.小鸟尽情的歌唱，听，他在歌颂祖国呢
12.缩写下面句子。美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。________________________________
13.师：“鸟的天堂”里没有只鸟。这是作者对“鸟的天堂”的第次印象。我们可以想象作者的心情是怎样的？
14.积累文中优美语句，并熟读成诵
15.秋天，本该是个秋风飒飒的季节，充满秋的悲凉；但是遇见了你，秋就成了最美的记忆，最温暖的怀抱，充满甜美的气息。
16.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期不同的书带给作者的影响。
17.错别字每个扣分。①分，答案见课本页。②分，答案略。③分，答案略。④分，答案略。⑤分，答案略。⑥分，会当凌绝顶
18.格言经典诗句以及小升初必备古诗首的背诵及默写。标点：种标点符号：句号逗号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号破折号分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号破折号在句中的作用)阅读朗读默读和背诵。联系上下文理解文中词语的意思。分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。概括主要内容和中心思想。体会文章详略的方法及作用。体会文章的表达方式：叙述描写说明抒情议论。人物描写的外貌描写中的肖像描写语言描写动作描写神态描写心理描写种描写方法。写作：()应用文
19.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
20.语文教学注意多种方式的朗读。读书百遍其义自见，要让孩子喜欢读书首先得让他们爱上朗读这个环节，采取小老师带领，方面满足孩子的成就感方面解决老师领读的枯燥单调；开火车的方式进行朗读，激起孩子兴趣的同时也可以达到放松的效果；男女生比赛或是小组比赛读让孩子之间有种竞争意识从
21.读中思考，整体把握。让学生轻声读课文，边读边思考：“燕子专列”是在什么情况下安排的？为让燕子登上专列，人们做了些什么？自己从中感受到什么？自读思考后指名回答，先问问地说，然后连起来说，使学生整体把握课文内容，初步感觉人鸟之情。
22.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。
23.秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
24.枯黄的落叶，片两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。
25.孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢?
26.我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔恬静。
27.揭示课题，联系生活，初知人鸟之情
28.本文是篇叙事性记叙文，写于年月日。当时作者已是岁的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，分关心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。
29.秋天的阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，切光景美到不可形容。
30.向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。
31.由画面感受怜悯之情。学生读第自然段后引导他们抓住“很疲劳”“饥寒交迫”“濒临死亡”等词语，以“我来到__，看到__，听到__，我想__”的句式描述课文描写的情景，使学生如身临其境，面对大雪漫天飞舞，燕子横竖的惨不忍睹的画面，抒发自己内心的沉重焦虑，感悟人们对燕子的怜悯之情，为下面的阅读想象奠定基础。
32.凭借语言，丰富画面，升华人鸟之情
33.不良气候背景土地资源利用不合理，草地资源退化和减少，水资源短缺。举例子的说明方法，具体说明了有那些气候干旱，植被稀疏的地区才有可能发生沙尘暴，并强调了这掠夺性行为的危害性。
34.再过两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。
35.秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
36.神仙掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒原上的好汉；它们给火热如焚的戈壁，带来了活力，带来了昌盛，也带来了奥秘的希看的颜色。
37.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
38.默读课文，合作探究：
39.再读文章，体味情感
40.秋天的落叶像个个黄衣少女，婀娜多姿，翩翩起舞。
41.整体感知课文内容：
42.突然，个朦胧的影子向我走来。她那婀娜多姿的身躯，衬托出个少女的身影。那诱人的眼神，蔬果的长裙，身后带起缕凉风，叶子随风而起，飘向远方……眨眼，秋姑娘的身影不见了，而她带给我的凉意，至今仍存……
43.客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如家人般其乐融融呢?
44.把下面的句子改成带被字的句子。雨水打湿了我的衣服。______________________________
45.读顺文，能够流畅清晰地朗读课文。
46.师：这棵茂盛的大榕树，朋友说它是“鸟的天堂”，为什么呀？
47.秋，是忧伤的季节，枯叶纷飞，片片飘零，觉得自己就像片秋叶，秋到，风吹，心无所依。
48.认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范端正整洁。
49."掠""唧……的声"等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的声，用不上，可以换上"砰……的声""嗤……的声""嗖……的下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)
50.秋风萧瑟，层林尽染，片金黄；阳光下。
51.待到秋来月，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。