公园里的景色真美啊写一段话(汇总51句)
1.轻轻地掠过晨光熹微的月天里，摇动着城畔那树的嫩绿。拂晓的阳光欢欢喜喜地落下，碰到了片片睡意朦胧的绿叶，叮叮咚咚地撒了地。斑斑驳驳的缝隙间，霎时热闹了起来。
2.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
3.仿写延伸，激发写作兴趣
4.花园里，菊花仙子绽开了笑脸，有紫红的淡黄的雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，给花园增添了不少生气。
5.总结自学生字新词的方法。(读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。)
6.正确流利有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学重难点学习本文借助具体事物抒发感情的方法；了解什么是“词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；
7.秋风过处，谷飘香。那片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
8.读完全文后，让我们从我做起，真正做到百善孝为先。请补充个历史上以孝闻名的事实论据。(
9.（天津卷·）仿照下面的比喻形式，另写组句子要求选择新的本体和喻体意思完整（不要求与原句字数相同）（仿写句子集锦仿写句子集锦
10.小练笔：请用上“无价之宝，为难，理屈，完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧归赵这件事简写成字左右的小故事。
11.春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界片生机盎然。
12.巩固生字，理解本课生词：俊俏阳春盛会生趣掠偶尔荡漾光彩夺目百花争艳;体会比喻拟人在课文中的作用。
13.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
14.秋天的天空像块覆盖大地的蓝宝石，已经被秋姑娘用手抚摸得非常漂亮而洁净。朵朵白云像团团软软的棉花糖样飘呀飘呀真可爱；又像只只青青草原上的小肥羊跑啊跑啊真淘气。天大的大雁会儿排成个“人”字形，会儿排成个“”字形，会又排成个“”字形，可真整齐呀！
15.饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……
16.全班朗诵文中最后句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”。
17.秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
18.第单元——乡村风景或乡村生活第单元——观察与发现
19.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
20.学生自由读课文。（正确流利，有感情。）
21.现在我们轻声齐读这小节，注意这些量词的用法。
22.生汇报课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
23.作者主要突出了鸟的什么特点？
24.秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天样另人向往，同骄阳似火的夏天样热情，同白雪飘飘的冬天样迷人。
25.在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
26.仿照例句写句子。例句：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”仿写：幸福是什么？医生说：“_____________________________。”幸福是什么？老师说：“______________________________。”
27.请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来，给有关的动词加上着重句。
28.田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人样。
29.我国的气候非常复杂。除了本文的介绍外，你从下列诗句中还能发现我国春天其它的什么特点？请选择首，写出你的发现。(分)()黄河远上白云间，片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）()人间月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》）我选择首，我的发现是：中国第大发明——汉字
30.导入：课文第节写了小燕子的形状;第节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这课我们就来学习两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
31.阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。
32.银河中的几颗星星看上去好像只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。
33.落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。
34.我举目望去，眼前是望无垠的庄稼。金黄的油菜花儿开的正旺，辛勤的小蜜蜂，会儿飞到这说些悄悄话，会儿又飞到哪儿吻吻。还有这片，那片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。正在拨节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。看到此景，我想起了句谚语：年之际在于春。啊，这是农民辛勤耕耘的希望。
35.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
36.朗读感受第段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
37.逐层读文，整体感知
38.导语，激起学生学习新课的兴趣。
39.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。
40.交流，指名说。理解关键词“间”的意思（画指示图）。“绿”——吹绿。再连起来说说诗意。
41.学生朗读-自然段，并思考：
42."俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
43.现在我们来体会体会，这小节最后句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
44.秋天在田野里。田野是金黄色的。黄澄澄的稻谷，远远望去，整个田野就像铺上了块金色的地毯。
45.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
46.秋天像顽皮的精灵，静静地飞过每个角落。
47.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
48.秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
49.()败涂地(塌糊涂片甲不留等)()在-再
50.自读~自然段，说说每个自然段主要描写了什么景物。
51.听！小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣，原来是春姑娘来了！春天是万物复苏的季节，柳树都抽出了新芽，远远望去，像穿上了层薄薄的绿纱衣，我不时给柳树们送来水分，它们的生命力分旺盛。“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”说的就是这个意思了。