仿写句子大全及答案(摘抄51句)
1.自学互动适时点拨
2.秋姑姑走进了田野，把望无垠的田野边的金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊！
3.最后，让我们再次有感情地朗读课文，边读边体会作者与小珍珠鸟之间的真挚感情。小结[课文通过作者记录的与小珍珠鸟之间的故事，给我们展现了幅人与动物和谐相处的美好画面，正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。同样，人与自然人与人之间，也因互相信赖理解宽容，和睦相处，这样我们才能创造出更多的美好与和谐。布置作业正确流利有感情地熟读课文；结合自己的生活亲身经历，学习作者的写作方法，写篇关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。教学板书
4.小组讨论：课文的倒数第段老师给我们讲了什么道理，你又从中得到了什么感悟呢?
5.金色的秋天来了，天空像块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
6.雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
7.从水中掠过，留下粼粼波纹;阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!
8.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会
9.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?
10.“读书好，多读书，读好书”这个字是冰心老人多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
11.去的——过去的时间；
12.善于发现日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制
13.在这万物复苏的季节，春姑娘悄悄地来啦，她给大地施了魔法，让它变得更美。
14.从月金黄的'脉络里溢出的几粒清脆的鸟鸣，和着树叶的击掌鸣唱，谱写曲月花凋叶落的挽歌。
15.品析“绿”的妙用。
16.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
17.练习复述课文，小组展开竞赛。
18.身披绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，片片落叶纷纷飘下，仿佛个个小女孩为游客翩翩起舞。
19.当天气慢慢变冷大地渐渐僵硬，曾经碧绿矫健的身姿在瑟瑟秋风里慢慢变老变黄的时候，他以坚韧支撑着憔悴，大义凛然地抵抗着风霜的侵袭；当万物渐渐褪去色彩生命渐渐萧条的时候，他为大地展示了生命的顽强。
20.太阳无语，却放射出光辉；
21.教师必须做到关注每个学生，在课堂上尽量采用正面鼓励的方法，不要轻易发火，因为生气是于事无补的。当学生开始走神或者是窃窃私语的时候，采用眼神或是声音的高低来提醒也可以表扬的方式提醒不认真的孩子要做好自己。让学生学会看老师眼神或是姿体语言非常重要这点需要平时的强化练习。
22.例：我在树林里走来走去，想寻找片火红的枫叶。我在
23.分）阅读下面这首诗，回答～题。（分）过零丁洋辛苦遭逢起经，干戈寥落周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这首诗的作者是____
24.通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
25.学习~~自然段
26.）信念是人生的翅膀，飞越了多少曲折的险径？
27.来到田野里，看见稻谷换上了金色的衣裳，那田间小路上车来人往，热闹非凡。有运玉米的，有拉高粱的；还有装豆子的。辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。菜园里，要数大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都长得那么地丰满。
28.秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下片乌蓝的`天；除了夜游的东西，什么都睡着。
29.师：作者在个宁静的黄昏第次经过“鸟的天堂”。第-段写的是作者第次到“鸟的天堂”的所见所闻。作者主要描写了什么？
30.认识个生字，会写个生字。
31.设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。
32.朗读，背诵。注意语势，情感充沛。
33.从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。
34.秋妹妹在空中载歌载舞，她萧萧唱歌，婆娑起舞，调皮地把树叶吹了个净光，还不时发出轻轻的窃笑声。俗话说，秋风扫落叶，她就是个清洁员，自觉地把自己闯的祸给扫干净，她真是又顽皮又可爱。
35.不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的`毛衣上，你把我也当成朵花了吗？
36.种句式的互换：a陈述句把字句被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
37.教师指点：也就是从全身写到局部。
38.师生对话体验情感：师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子
39.作者主要描写了大榕树的什么？
40.凭借描述，展开想象，感悟人鸟之情
41.布置作业：背诵课文
42.“但是，聪明……”—设问；表现作者忧虑而焦急的心态；
43.每条岭都是那么的`温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
44.秋姑娘来到公园，她吹醒了桂花！你看那红彤彤的柿子黄澄澄的大鸭梨，有的亭亭玉立真是美不胜收，聋拉着头，远远望上去也别有种美。
45.秋天的果园更是硕果累累，派好景象。红艳艳的苹果像盏盏红灯笼挂在枝头。那黄澄澄的桔子，像个个金色的皮球。果园里的小枣像颗颗红玛瑙镶嵌在树枝上。还有那串串晶莹圆润的葡萄个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月样的香蕉还有那长得像葫芦的梨……
46.柿子树上挂着个个红似火焰的小灯笼，像个个吃饱了的小娃娃，真可爱！
47.教学反思小学语文教学设计
48.看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？
49.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
50.教师讲解重要的生字，学生书写。
51.推荐些战争题材的文学作品以及电影电视作品。