描写秋天景色优美句子(分享51句)
1.出示生字卡抽查学生的拼读
2.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
3.小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻样散在天不像月亮，平时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。
4.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这中心。
5.常用的种关联词。句子：
6.秋高气爽，蓝蓝的天象擦拭的尘不染的玻璃，绵绵的云朵，雪白雪白，如奶汁样。
7.指导朗读：你们说第节是写燕子的什么美？第节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美;停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
8.上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另种美。
9.秋雨绵绵，连续几天的秋雨，把人们带入了寒气逼人的深秋。
10.量词和“的地得”的用法。
11.水是野的，索溪像是个从深山中蹦跳而出的野孩子，会儿缠绕着山奔跑，会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了
12.秋天，是个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。
13.选择你最喜欢的景物，有感情地多读几遍，想想景物有什么特点。
14.田里的稻子成熟了，笑弯了腰。
15.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。理解父亲借花生告诉“我们”要做个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：
16.作者主要突出了大榕树的什么特点？
17.朗读感受，背诵，概括中心
18.冰心岁开始读书，初次接触书便是《国演义》这样的鸿篇巨制，自此发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这位文坛上的代名家。初步感知课文：
19.根据学生回答，板书：雨风柳草叶花
20.）希望是前进的探照灯，照亮了多少昏黑的夜晚？
21.村庄的旁边有条弯弯曲曲的小河清澈见底，河面上有几只可爱的鸭子在欢快地游来游去，开心极了。再看河边的杨树，叶子都黄了，挂在树上，像朵朵黄色的小花在微微点头；飘在空中，像只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞，落在河里，像艘艘金色的小船在漂漂荡荡。
22.相对于春的繁丽，夏的浮华，冬的死寂，秋是位洞明世态炎凉，又还未至垂垂已老的中年伟男。
23.树立热爱和平维护和平的信念。
24.颗颗的小星星，像洒在蓝布上面的碎银，晶莹透亮。扑闪扑闪的，活像调皮娃娃的眼睛，蕴藏着不可告人的小秘密。颗颗的小星星在天空有序的排列，像是线谱上的音符，闪耀着，跳跃着，化作无形的旋律在空中飘荡。
25.师：第次经过“鸟的天堂”，作者见到了大榕树，没有见到鸟。现在，作者第次来到“鸟的天堂”，作者是不是又失望而归？作者有没有见到鸟？
26.掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
27.同学们，这首如梦令也是纳兰性德在这次征途中写下的佳作。
28.同学们已经把这首词读得字正腔圆，有板有眼但这还不够，还要读得有情有味才可以，这就需要我们读懂词意，体会词人的情感。同学们，想想可以运用什么办法读懂这首词？和我们读懂古诗的方法样。请大家运用刚才提到的方法自学这首词，
29.默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念热爱祖国。
30.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受想法记到课本空白处。
31.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
32.联系自己的生活实践，说说你有什么收获？
33.续写句子。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是棵树，就请你撒下片绿荫；如果你是，就请你。仿照下句的写法，写几句话描述日子来去的匆匆。（分）例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候。日子从饭碗里过去。仿写：__________的时候，日子从
34.指导朗读。这段描写了幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)
35.答案示例：()那么唐僧为什么不戴呢?()孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。()我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
36.圆圆的太阳像个顽皮的孩子，下子从水下跃了出来。
37.揭题引疑。课题“燕子专列”既富有情趣，又具有悬念，它给了学生质疑和想象的空间。在引导学生回忆生活初知人鸟之情后，可这样引导：今天所学的《燕子专列》（板书：专列）写的就是人与燕子间的个真实而感人的故事。看了课题，你感到奇怪吗？为什么？（让学生充分发表意见，提出疑问：以往所说的“专列”都与人有关，怎么会有“燕子专列”？燕子要去哪里？是谁，在什么情况下为它们安排“专列”？）
38.除了多角度看待问题，从这篇文章中你还学到了什么道理?
39.秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
40.谈话导入，板书课题
41.播放《鸟的天堂》视频，让学生体会鸟的天堂的情景。
42.细读文本，研读速度生齐读第自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重
43.你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）
44.秋风萧瑟，层林尽染，片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有番别样味道。
45.理清思路，概括各节
46.那太阳左手拿着个彩画板，右手握长长的画笔，在天空的大画布上，抹，又抹，浓墨重彩的演奏出黎明的乐章。
47.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请个同学们读读。
48.小结好书会像营养品样滋润我们的心
49.我喜欢家乡春天的田野．它像幅展开的画卷，充满诗情画意．于是我高兴的对伙伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前
50.傍晚，夕阳好像颗熟透了的大苹果，高高地挂在天空，使得天上都是灿烂的色彩。在清脆的下课铃响后，同学们快速地收拾好书包，大家两两地在校园外漫步，晚风徐徐送来阵花儿的清香，真是让人心旷神怡，更觉得夕阳无限好。这就是我家乡的傍晚。
51.采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。