,色彩彩色 仿写词语

1.天空中有你我最喜爱的颜色，现实中有你我最相配的角色。白云依靠着蓝天，蓝天包容着白云，就像现在的你和我，多美！

2.我坐在椅子上，看日出复活;我坐在夕阳里，看城市的衰落。

3.美丽的昆明湖上有座长长的石桥，叫孔桥。

4.自学互动适时点拨

5.夏天又是种颜色，种炎热茂盛欢快的颜色。

6.“千多日子……”—比喻；形象描写了时间流逝无声无息，年华虚度，却毫无知觉。；

7.那桃花颜色不，形态各异，有粉红的深红的淡紫的……有的才展开两片花瓣，有的花瓣全展开了，丝丝红色的花芯顶着嫩黄地花粉调皮的探出头来，好奇地向周张望;有的含包欲放，像害羞的女孩，格外惹人喜爱;有的还是花骨朵，好像饱胀得马上要破裂似的……

8.这是篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体现了荷花的美丽。教学本课，个人主要有以下几点感受与思考：

9.秋天到了，苹果树上挂满了水灵灵的大苹果，它圆圆的，大大的，看上去像盏盏美丽的小灯笼。

10.模样恍恍惚惚随遇而安弯弯曲曲不可思议枉费心机浩如烟海涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水绿树成阴

11.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

12.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

13.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人起读，读通文句，了解课文内容。

14.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

15.难点：理解白荷花开放的种种姿态，并能把句子与句子联系起来想象“大幅活的画”，体会“我”忽然觉得自己仿佛就是朵荷花时眼前出现的景象。

16.夕阳向大地洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩。

17.)菊花得样子千姿百态。有红的，有黄的，白的有紫的，有针形的，有丝形的，真是万紫千红。

18.在夜幕的衬托下，街道上的汽车辆紧跟辆，排紧挨排，好似流淌着串串耀眼的珍珠，又像是行行闪烁的星星在移动。

19.凭借语言，丰富画面，升华人鸟之情

20.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。

21.夜幕降临了，盏盏明晃晃的电灯，像颗颗金光灿灿的夜明珠星罗棋布地镶嵌在小镇上。雨夜中的小镇，点点朦胧灯火，像似睁似闭的无数个眼睛。

22.天那么高，那么蓝。———西瓜——那么—大，—---那么----圆————

23.来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡，我不禁紧闭双眼，张开双臂，想拥抱蓝天。啊，秋天是蓝色的！

24.秋天是色彩的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝天空，洁白的云朵，我爱这彩的秋天。

25.雾，像个披着淡淡乳白色婚纱的女子，羞答答的，从天而降。

26.生活需要些色彩，调色生活的画笔掌握在自我手里。

27.霞光照得小孩子的脸红红的。“把”字句：

28.你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。

29.晚霞，既美丽又多变的种事物。刹那间，它会让你感受到它的美。

30.满天星的叶子是椭圆形的，边上还长着许多小刺，就像把分锋利的小锯子，它的叶子有大有小，挨挨挤挤的，远远看上去就像家人团聚在起。满天星开的花非常美丽。它的花瓣是鹅黄色的，花蕊也是同种颜色。满天星开的花分多，我大约地数数，不数不知道，数吓跳，共开了朵花。有的花大朵大朵的，有的花小巧玲珑。满天星没开放时，花蕊就像黄色的小绒球，毛绒绒，摸上去分柔软;花朵绽放了，个个就像身穿金黄色衣服的小女孩，在直冲着你笑呢。闻满天星，阵芳香就扑鼻而来，沁人心脾。

31.模样赶来了飞行停息小学语文教学设计

32.难道你要违背人类的真理吗？________________________________________________________

33.那年梨树下，夕阳满地，花开季。我年幼稚嫩，站在夕阳里，看你路过的身影和回眸的眼神。

34.科学领域引导幼儿能分辨上下的概念，理解的实际意义，能按照颜色大小给物品归类。

35.人生如日出日落样，影子长时，或许落寞忧伤，影子短时，或许正在奔忙。

36.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

37.写出带有下列偏旁的字。

38.丝愁绪，几抹悲凉，日落黄昏晓。温壶酒，在冬日的黄昏里，把心事付诸瑶琴，唱弹曲渐黄昏，千丝万缕，点滴凄凉意。

39.大雾，给人们送来了浪漫的美丽，也给人们带来了诸多不便。

40.坐车的时候周无人，个人静静地看晚霞。

41.()指导朗读，读出我迫切想看到荷花的心情

42.选择你最喜欢的景物，有感情地多读几遍，想想景物有什么特点。

43.天空中云的颜色真多啊，有像白银般白色的云。有像夕阳般的橙色的云。有像海洋般的淡蓝色的云，真是美极了！

44.这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。

45.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？————为什么偏要白白走这遭？”

46.我喜欢春天，因为春天是希望的象征；我喜欢夏天，因为夏天是生命的绽放；我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节；我喜欢冬天，因为冬天是纯洁的象征。

47.谁能根据书上描写的内容画面，联系平时你所观察到的想象下，说说小燕子飞行怎么快怎么美？上面这些词语注意运用。

48.这盆菊花很美丽。花朵是金黄色的，非常鲜艳，花瓣层层重叠着，像个毛茸茸的毽子。它的叶子是墨绿色的，边沿有锯齿，样子好像个小巴掌。它的花朵本来是向着阳光——也就是向窗外开的，我嫌看花时不得劲，就把花盆转动了下，让花朵向着屋里开。可是没过个星期，它的茎却自已转了个弯，花朵又朝着阳光了。后来我又实验了好几次，结果都与第次相同。我想：人是向往光明的，菊花也许和人样，时时在追求光明吧。

49.粉色的桃花白色的梨花和精致的海棠花正在盛开。

50.荷花池里的水清撤见底。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像个个圆盘，又像柄柄大伞，阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小泵娘，还没开放呢!阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。。

51.染发时，先观察客人的肤色，并了解客人平日衣着所偏好的色系色调，再依客人要求的颜色做协调。

52.只要你切开它，马上露出大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。走近看，咦，太阳上面怎么有麻子呢？哈哈，原来是西瓜籽呀！难怪人们说：“看起来是绿色，吃起来是红的，吐出来是黑的。”

53.盛开的菊花上挤满了白色的花瓣，中间是金黄色的花蕊，在绿叶的衬托下，显得非常高贵。我们整栋楼都能闻到菊花淡淡的香味。

54.阳光给鲜艳的桃花披上了层金黄的服装，在蓝天的衬托下，桃叶显得格外绿，仿佛是仙女头上的翡翠。

55.可以换成“密密麻麻”吗？让学生做挨挨挤挤的动作，感受密密麻麻与挨挨挤挤的区别(不能，“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，荷叶像小孩子样挤来挤去活泼可爱，“密密麻麻”达不到这样的效果)

56.吃货的句子经典语录吃货的经典语句如下：做个吃货无忧无虑，当个痴无牵无挂。食物并不定只在餐桌上！人生能有几多愁，恰似锅排骨汤流阿流。吃货是世界上最可爱的生物好吗？吃货总是能吃完那些不好吃的。世上无难事，只要

57.()这么美丽的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？在文中找出相关语句(第自然段)

58.望着绚丽多彩的樱花，我真怀疑是天仙女把撕碎的彩缎撒到人间。

59.大声朗读全文，并通过小组讨论划分段落回答以下几个问题。

60.田野上方覆盖着层烟雾，迷迷蒙蒙的，仿佛幅大肆渲染的水墨画。

61.月季花的红色花朵在枝头怒放，颜色是那样的浓浓纯净，没有任何声响，就像燃烧的火焰。

62.教师必须做到关注每个学生，在课堂上尽量采用正面鼓励的方法，不要轻易发火，因为生气是于事无补的。当学生开始走神或者是窃窃私语的时候，采用眼神或是声音的高低来提醒也可以表扬的方式提醒不认真的孩子要做好自己。让学生学会看老师眼神或是姿体语言非常重要这点需要平时的强化练习。

63.读中思考，整体把握。让学生轻声读课文，边读边思考：“燕子专列”是在什么情况下安排的？为让燕子登上专列，人们做了些什么？自己从中感受到什么？自读思考后指名回答，先问问地说，然后连起来说，使学生整体把握课文内容，初步感觉人鸟之情。

64.此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是分柔和明亮。它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女样温存恬静。

65.簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。

66.月是桃花开放的季节。我喜欢它的色彩，有点淡粉，可又有点淡淡的白色，好似位可爱的小泵娘脸上抹了点粉。我也喜欢它的光滑，用手摸摸，是那么的柔滑。总之我不能用几句话概括它的所有内涵的。

67.隐娘说：这是首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。

68.那海市蜃楼的景观，在她的手中，神话般的呈现出来。

69.单纯词：整个词只能表示个意思，

70.“描摹形象阅读法”

71.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？

72.菊花的颜色彩缤纷，有大红的粉红的深红的嫩黄的鹅黄的金黄的洁白的淡绿的淡青的……

73.我喜欢你，是克莱因蓝，偏执且忧郁；是勃艮第红，热烈且深沉。描写颜色的句子

74.友情是没有羽翼的感情。由於某类目地而逐渐的友情，没法不断到目地达到的时时刻刻。

75.秋，是忧伤的季节，枯叶纷飞，片片飘零，觉得自己就像片秋叶，秋到，风吹，心无所依。描写颜色的句子

76.鹅吃饭时，非有个人伺候不可，真是架子足！（学着用反语写句话。）________________________________________________________

77.月的时候，桃树开始结出个个的小苞，那是花蕾，随着春天的气息越来越浓，花蕾渐渐的长大，花瓣儿犹如小鸡破壳而出样，从那小小的花蕾中蹦出来，渐渐形成花的雏形。再慢慢地，花瓣儿越来越大，颜色开始有了变化，有的是白色，有的粉红色。

78.这首小词，只有短短句言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。

79.爱情像只透明水晶球，昂贵美丽，但很容易打碎。婚姻像袋彩玻璃球，什么颜色都有，可惜再多也不值钱。

80.语文是阵温暖的春风,是场绵绵的春雨,是杯香醇的咖啡,令人回味许久。

81.瞧！那红彤彤的晚霞织成了美丽的锦缎，装扮着天空和大地。

82.菊花的种类有很多，有白色的绣球菊，它的叶子又肥又大，身上雪白雪白的，远得看起来像个大雪球，闻起来还有股清香呢！金黄的绣球菊又像妈妈找毛衣用的线团，里面娇嫩可爱的蕊像害羞的小姑娘。丈珠帘的花瓣很少，细细长长的，很像小姑娘的头发，又像老虎脚上尖尖的小爪子。

83.夕阳和晚霞是成熟了的朝阳和朝霞，是对下个黎明的铺垫，是对下个黎明的企盼，是太阳暂时告别大千世界的既简短又经典的象形话语。

84.()荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的呢？指名回答。课件出示相关语句

85.米兰年季都是常青的，当它开花的时候，它会飘英里；谁能不爱米兰，它清新芬芳？

86.秋，仿佛夜之间来临，漫卷尘埃，飞扬阡陌，席卷心的城池。

87.阳光晴好的院子里，麻雀扑腾细微而金黄的响声，枯萎的月季花叶子也是好的，时光有序。

88.山，变成了乳白色的影子。

89.阳从西山上斜射过来，地面的切都罩在片模糊的玫瑰色之中。

90.红色的霜冻留下红色的森林层染料

91.白居易《暮江吟》：道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

92.我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。忽然，她下子涨红了脸，变得是那么的羞涩而又妩媚。

93.太阳菊长得小巧玲珑，片片花瓣像片片金色的叶子，给人透露出无限温暖，弹珠般大的金黄花心带那麽点桔黄，叶子像小手似的，使劲地向我们招手。

94.啊！晚霞，多么奇丽，它会儿像匹骏马在奔驰，会儿像头雄狮在怒吼，会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了片晚霞。会儿，道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤橙黄绿青蓝紫种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。

95.牵你的手迷失在那日落的荒漠，不怕失去风光美景也愿起陷落。

96.树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

97.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受想法记到课本空白处。