我打开书柜仿写人物连续动作,仿写描写连续动作的句子

1.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，会左拐，会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？点拨：理解词句的意思，要联系上下文和自己的积累。是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？（“邻居”“整个村子”“全年”）从这几个词语，你读出了什么？联系上下文理解：“桂花盛开的时候，不说香飘里，至少前后几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸

3.爷爷示意我安静，又指指水中。我看，竿下的鱼漂不见了，立刻紧张得提，条鱼上钩了。这鱼的劲好大，下把我拉的向前栽了下，我失去重心，大惊失色地叫了起来。

4.把握关键句"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也"，说说段的关系。

5.呼朋引类：呼：叫；引：招来；类：同类。指招引志趣相同的人。

6.我看着观众，啊！别看不要紧，这看我的心更着急了。有多少双眼睛在盯着我！我的手不知道怎么放，我的眼睛不知道往哪里看，我的头嗡嗡作响。最糟糕的是我的腿在抖。

7.大姐姐们的舞姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人。

8.“读书好，多读书，读好书”这个字是冰心老人多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？

9.总结自学生字新词的方法。(读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。)

10.看图讲述，训练表达。

11.远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，边前进，边热烈地说着话。

12.笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

13.她自己蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地弯腰，双手把花朵上的蝴蝶捧。

14.我的心都提到嗓子眼了，我害怕得离开了。

15.学生交流句子意思，明白是珍

16.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

17.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

18.奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚悄悄抬起，紧绷着的脚小心向鞋口插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自个的脚更舒服些，满足地出门了。

19.我慢慢走上讲台桌边，摸了张卡片。

20.本单元篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠张嘴，反而爬到我头上去了。生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读读，再互相交流下句子的主要意思。检查反馈，全班交流。

21.我喜出望外。我的心充满了喜悦。

22.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

23.他们又吵架了，这使我心烦意乱。我个人在楼上，直在抽泣。

24.夜深千帐灯，读到这儿，老师产生了疑问，你有什么要问的吗？是呀，将士们白天车马劳顿，疲惫不堪，为什么夜深还不休息？（）学习下阕

25.同学们已经把这首词读得字正腔圆，有板有眼但这还不够，还要读得有情有味才可以，这就需要我们读懂词意，体会词人的情感。同学们，想想可以运用什么办法读懂这首词？和我们读懂古诗的方法样。请大家运用刚才提到的方法自学这首词，

26.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。

27.他跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子样飞过了横杆。

28.课前预习，要求如下：

29.白叟的双手很灵活。个泥人在他手里诞生，只需几分钟。看他又拿起团泥，先捏成圆形，再用手悄悄搓弄，使它变得柔软起来，润滑起来。接着，又在上面搓弄，逐渐分出了人的头身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不会儿，泥人戴上了顶偏偏的帽子。

30.师生对话体验情感：师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子

31.红灯拦路，车嘎地个急停，车上的人们齐倾向前方。个多岁的中年妇女，拎着个沉甸甸的大旅行包，臂弯里还有个岁的小男孩，由于抽不出手来扶住，踉踉跄跄地跌向个售票员身边。

32.他进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

33.请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来，给有关的动词加上着重句。

34.老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有个不认真听的。

35.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去，叼起小鱼，贴着水面下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

36.细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

37.那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。

38.肩压痛了，腰压弯了，腿也麻了，可他硬挺着也不放下担子。

39.我抄起明晃晃的青龙偃月大菜刀，直接奔鸡脖子砍去。忽然，我想起这么杀不对，急忙刹住刀势。幸亏我的杀鸡刀法到了收发自如的程度，要不然这削铁如泥的菜刀真砍下去，那就不好收拾残局了。

40.她把叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑点馅儿，往皮儿里裹，然后左捏，右捏，只馄饨在我手中“诞生”了。

41.爸爸唰的下涨红了脸，哑口无言地低下头。

42.教师播放《鸟的天堂》媒体资源，范读课文。

43.辣子班长是哪个呀?告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大双眼，薄薄的嘴唇。对了，还有副别致的眼镜。不过，只有读书写时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来惹火辣的，所以同学们称她为辣子班长。

44.学习第段（-）

45.思而后行，以免做出蠢事。正因草率的动作和言语，均是卑劣的特征。

46.他牵强打起精神，翻开书，开端就觉得行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的片，像窝蚂蚁在纸上乱爬。

47.默读课文，合作探究：

48.小练笔：请用上“无价之宝，为难，理屈，完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧归赵这件事简写成字左右的小故事。

49.鲸：鲸是种巨形的哺乳动物，鲸并不是鱼类，你可别不信。鲸从外表看是和鱼很像的，可是鲸是胎生的，生活在海洋里的动物全是卵生的，可是鲸是胎生的这说明鲸不是鱼类！鲸是种大自然中很神奇的动物它会唱歌遨游大海不会迷航……很多很奇妙的事。

50.士兵发现目标，马上举起，瞄准，扣下扳机，硝烟中目标应声倒下。

51.你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

52.奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

53.随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。光色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双脚不停地踏地。会儿做个“对佛掌”的姿势，会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她个“请”的动作，竟请出来了位老奶奶。她们会儿变成行，会儿变成两行，优美的“步舞”跳得好极了。

54.小明推开门走进教室，打开书包拿出语文书读了起来。

55.我马上做起动作：左手伸，右手伸，右手又从下往上拉。果然，台下有许多同学举起了手。

56.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。理解父亲借花生告诉“我们”要做个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：

57.突然，声响彻云霄的雷声，把正陶醉在雨点儿们那各种各样的优美动作的我给吓醒了，我再次仰望天空，天空中的乌云已经散开去了，蔚蓝的天空又给大家展现了出来，朵朵白云随着微风飘了过来，这是幅多么美丽的画儿啊！

58.动物园里有猴子在笼子里嬉戏，比谁在最短的时间内爬到笼子的最高峰；长颈鹿那长长的脖子，非常的引人注目；斑马身上的颜色是黑白相间的，我真想骑在它的头上，好好的过把瘾，我仿佛自己也是匹马，昂首挺胸，像个军人似的在那里站岗，饿了的时候吃点粮食，又开始工作起来了。动物园里的动物还有许许多多，动物们些奇怪的动作引得大家哈哈大笑。

59.我该如何描述我当时的心情呢？兴奋，紧张，害怕。我提醒自己：不要恐慌，不要恐慌。汗如雨下。我整了整衣领，拉起裙子；不会儿，他整了整衣领，拉起了裙子。我不知道我该怎么办。

60.她抑扬顿挫地朗读着，腔调美丽，娓娓动听，举座动容。

61.他这个调皮鬼，书念得太马上，劈劈啪啪，像是炒花生米相同。

62.遵行主道，内心无亏，则信心刚强，自然祷告也能摸着神的心意。

63.爸爸半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的画。

64.作者主要突出了鸟的什么特点？

65.呀，小红遇到了难题。妈妈手托着下巴，手搔着头发，紧皱眉头，两颊涨得通红。

66.他弯下身子捡起钱来递给我。

67.他用左手抓住门的把手，轻轻拉，将车门打开，右腿微微抬起，右脚很熟练的伸进车里，放在了油门的位置。然后，低下头，屈腿，弯腰，身体向右倾斜，左腿也跟着进了车里。他稍微调整了下身体，右手扶着方向盘，左手顺手把车门带上。

68.她钻进汗牛充栋的书本里，如鱼儿进入了大海，忘记了时刻的消逝。

69.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的项

70.听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。

71.她身绯色舞衣，头插雀翎，罩着长长的面纱，赤足上套着银钏儿，在踩着节拍婆娑起舞。她的舞姿如梦。她全身的关节灵活得象条蛇，可以自由地扭动。阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。

72.只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。

73.当他确信无问题时，便全身用力地收缩，然后猛伸张，双脚向石壁猛劲蹬，全身纵，他就像粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。战士们顿时全身惊，还没来得及呼出口气，小弹丸似的栾超家已挂在奶头山伸过来的树梢上了。

74.我将搭在背上的书包拽下来，低着头，步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。

75.我唱着歌，看着歌词，路狂奔到教室。我敲着键盘，点着鼠标，看着显示器。

76.我向前冲了几步，有力地跳，那矫健而倒立的'身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。

77.这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人看就觉得那么柔和，那么健美。

78.青春就像卫生纸样，看着很多，用着用着就没有了;生命就像小说书样，觉得很厚，掀着掀着就到头了。年轻的我们要：珍惜青春，爱惜生命。

79.又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。

80.）再读古诗，掌握朗读节奏。师小结:

81.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音释义。

82.师：作者在个宁静的黄昏第次经过“鸟的天堂”。第-段写的是作者第次到“鸟的天堂”的所见所闻。作者主要描写了什么？

83.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

84.他把西瓜切成些小月牙子，拿起来弯着脖子从这角吃到那角。好像老鼠吃落花生。

85.讲效率包含两层意思：是不作不惜工本的事，是作省时省力的事。动作快是讲效率；有条理是讲效率；聚精会神是讲效率；计划得当也是讲效率。

86.孩子们的身子像颗炮弹似的扑通声落到大海里。

87.施轩的脚步很均匀，双臂前后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头抬，胸挺，终于取得了第名。

88.每逢我做工作时，笔尖沙沙响，如同小鸟在对我歌唱，又如同在鼓舞我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

89.他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力蹬，身子像飞燕样腾空而起，向前跃去。

90.作者主要描写了大榕树的什么？

91.老师推开门走进教室。

92.谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香。在具体教学中，抓住个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每个细节。