仿写带有连续动作句子,仿写一个人物连续动作的句子

1.我找来块布，然后把它沿边剪了个口子，我手抓住边，用力撕，“吱”地声撕开了。

2.女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了口，然后甜甜的笑起来。

3.师：请把描写大榕树的有关句子划下来，并用自己的话描述。

4.我自己倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀搓呀，不会儿就满脸香皂沫了。

5.墙上的小蜗牛，整个身体紧贴着墙面，吃力地向上爬着，动作慢得几乎使人看不出来，它爬过的地方，会留下道白色发亮的痕迹。

6.他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子连滑下去好几次。

7.通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

8.他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。

9.搜集历史故事进行阅读。板书设计教学反思：《将相和》是篇叙事性课文。这篇课文的个小故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法。

10.我怕xx滑下来，心都跳起来了，手心都出汗了。

11.只见个男同学走上台来，不声不响地摊开卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思下，龙飞凤舞地画起来。

12.刚开始，布谷鸟像被猫抓似的，扑扇着翅膀拼命想往外飞。我每天给它喂食，饮水喝。它不吃也不喝。过了几天，它好像熟悉了这个地方，开始吃食喝水。天早上，它竟然唱起了歌，而且蹦蹦跳跳的。布谷鸟叫着“布谷布谷”的声音，好像在召唤自己的同伴。

13.那个小家伙蹦蹦跳跳的冲过去，把抓住荡来荡去的'秋千，笨拙地往上爬。

14.我分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈扣。可蝈蝈非常灵敏，下子就蹦到了地上，我又用手扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

15.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

16.手把着小小的榛子，手拿着那笨重的钳子，眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下，却常常砸到边，不会儿工夫，手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。

17.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”——点明读书的好处。

18.当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。检查预习昨天已经布置同学们预习课文了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料反复诵读试着理解古诗词的意思）在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？点击课件，出示词教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词般都分两段（叫做上下片或上下阕）教师补充：长相思是词牌名，就是词的格式的名称，通常用来写思念之情。也是这首词的题目。

19.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

20.翠鸟动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

21.小姨将双袖向上挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起点，向前迈了小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的个地方目不转睛，猛然把手向水中扎，将条小鱼捧在手中了。

22.享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀。借助朗读，把文字化成幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨回

23.睁开眼睛，停下舞蹈，她伸出的双臂如何收回，徒留个等待的姿势，她如何是好。她如何如何是好呢。还会不会有人走过来拉下她僵硬的胳臂，用温暖包围她，臂膀紧紧牢牢锁住她，用辈子。不离开，不放弃，始终在那儿。

24.妈妈那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住把小油壶。

25.张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里，在我面前高高地竖起了根“标杆”。

26.我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。

27.小雨走在小路上，蹦着，跳着。忽然，从路旁草丛传来蝈蝈的鸣叫声，清脆响亮。小雨觉得好玩，便停了下来，侧耳细听，那“蝈蝈”的声音好像会儿在左，会儿在右，时难辨清楚，小雨急得抓耳挠腮。

28.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

29.她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像群美丽的仙子从天而降。

30.我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！

31.只见她向前冲了几步，来个有力跳，那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中。

32.师：“鸟的天堂”里没有只鸟。这是作者对“鸟的天堂”的第次印象。我们可以想象作者的心情是怎样的？

33.我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

34.题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及些启迪人的经验之谈。

35.这句话就像个钩子勾住了每个人的心弦，可以说是牵动了每个人的心。

36.近了，更近了，组长终于来到他的身边，像座泰山定在他面前，嚷道:“快交作业，快交作业!”

37.我和小花猫来到了花园，花园里朵朵花散发出了淡淡的清香，只见小雪从我的怀里跳了出来，追着蝴蝶乱跑起来。我走到亭子上的椅子前坐了下来，小雪向我跑来，我抱着小雪来到了花朵前，小雪又从我的怀里跳了下去。它走到花朵前，用鼻子闻香味，样子分顽皮可爱。

38.我贪婪地读着书，如同只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

39.学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”“转”的读音。

40.晚上小睡着了它把藏进了它的羽毛里，看上去就像头不见了样。可它的脚却还是用力的抓住鸟笼里内置的秋千上，有动静它又立马醒了过来。分谨觉，像有人要攻击它样。

41.劳动是永恒的。当你驾车行驶着不再走路，当你用电子邮箱替代了邮筒，当你在炉前的显示屏欣赏着钢花的灿烂，建筑工人在高楼大厦上的建筑中已经看不到原始的印记，那些原始的劳动似乎已经无影无踪其实，所有的切，都起伏在劳动的旋律之中，那些饱蘸着馨香汗水的举手投足间的优美动作，那些默默无语的音乐般动听的优美的键盘的敲击声响

42.所有的委屈，愤怒，羞辱，都涌上了我的心头，我哭了！可是通常的好朋友们还在说他们是可恶的！

43.她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着，像婀娜多姿的柳条样扭动着，美的让人陶醉。

44.复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

45.在郎平排球生涯的头次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着百米跑道圈又圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成缕缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想下子躺到跑道上，摊开肢放松啊！突然，丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

46.她拿起筷子，向盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

47.学生按作者游览顺序给课文分段，并概括段意。

48.学生朗读第自然段，认真体会作者如何展现大榕树的生命力。

49.在许多次起舞的情况下，我感觉触到某种神圣之物，在那些时刻，我的灵魂飞翔，与万物合。我变成星，也变成月，变成爱者与被爱者，胜利者与被征服者，主人与奴隶，变成歌手与歌曲，知者与知识。

50.我下班回来经过楼时，看到个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把件东西放在门前，嗬，原来是个小孩！我真想把抓住那个人，可他身子闪，从我背后溜了。

51.她用手画了个正方形，然后按钮按。

52.自圆其说上下愤愤不平炎冒丈神无主摇头晃脑心有余悸

53.教师讲解重要的生字，学生书写。

54.伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

55.林沁拿到纸条打开看，只见他“噗哧”声笑了起来，然后学鸭子“扑通”声倒在沙发上。

56.做着俯身动作，两脚叉开，弯腰俯身，两臂在身下交叉摆动，很吃力的。

57.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体样。

58.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会

59.在纪律上他对我们从不放松，别看他眼睛小，还戴着花镜，但上课时，每个玩小动作的同学都逃不过他的眼睛。有次，李忠圳在上数学课时做小字，才拿出来就被老师捕捉到了，老师看了他眼，他没知觉，老师盯着他了还是没感觉到，还没把小字收好，老师生气了，拿起他的小字就撕得粉碎。还狠狠的批评了他，从那以后，再没有人敢在数学课上做别的事情了。

60.虽然这些话骂得很轻，但却像个沉重的锤子砸在我的心上。

61.其实，简单的动作练到极致就是绝招。而把简单的动作练到极致这过程的寂寞和孤独，只有愚笨之人才肯去承受。愚钝之人心藏目标，往无前。

62.想个属于你自己的招牌动作，想来想去，还是想亲亲你，因为我始终无法抗拒心底对你的爱意，冬天来了让我爱你好吗？

63.那是由两个岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见个小女子蹲下射，另个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，支两支……伞在她们的手里又次转了起来，旋转的小伞就像支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。

64.群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像群美丽的仙子从天而降。

65.学生讨论：作者从哪些方面描写了鸟儿？

66.第位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。

67.我把游泳圈甩，“扑通”声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。

68.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到节课的时间，篇作文竟全写好了。

69.枪声响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像隈旋风冲过终点。

70.初读感知自学提示：

71.贡献怙恃是我们中华民族的传统美德，以是时时刻刻我们都要贡献怙恃，就算不是动作上的，心中也要感恩，时刻记住你拥有世间上最名贵的工具—亲情!

72.他屏住气，弯腰弓背，使劲儿跃，双腿前伸，超过了米的距离。

73.她的身子摇得很厉害，几乎无法站稳。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草丛里，手被草刺划破了条口子，鲜血流了下来。

74.鸭子向来都是游泳健将了。可我家的“游泳健将”在水中却笨拙得像只鸡，“手脚并用”胡乱扑腾，却不得章法，溅起大堆水花，却浮不起来，依然像秤砣样往下沉，它们就拼命挣扎，甚至仿效小鸟煽动翅膀，想“死里逃生”，好几次都快被淹死了，我实在不忍心了，只好将它打捞起来。

75.作者在这个自然段里描写了去“鸟的天堂”前傍晚的景色。请把有关句子划下来。

76.高高的个头，瘦瘦的脸颊，黝黑的皮肤，总穿着身又旧又烂的西装，脚蹬双不像样的皮鞋。从侧面看，他像个瘦老头，从背面看，他却像山样挺拔耸立，他就是我最亲最喜欢的人爸爸。

77.学生回答刚才提出的问题，教师补充并板书：

78.《春水·O》：造物者——倘若在永久的生命中，只容有次极乐的应许，我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”

79.学生自由发言：自己在早读课方面做得如何？生演哑剧：《课堂内外》上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还有人不在，会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由；下课后老师进行批评教育不停点头；放学后不及时回家，在校门口买零食玩耍。小组讨论：找找班级中存在的问题，讨论在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？教师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事大雁严守纪律的故事，增强学生守纪律的自觉性。

80.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决道数学题时，为数学老师所熟悉喜爱的神态。

81.想到这儿，我自己怀着忐忑不安的心情，像脚下生了风，步并作两步往回跑。

82.美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。