摘抄人物神态描写片段并仿写,香菱学诗人物形象
1.看了图片，你有什么想法，和同学们起交流下。
2.人组练习分角色朗读。
3.通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；
4.把生字带入课文中去读，直到读熟
5.宫妇左右莫不私王。
6.邹忌是由件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
7.调整下面句子的顺序。①美国人哈涅尔生研究
8.我/孰与城北徐公美？(×)
9.配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的起读。）
10.读课文，品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字词句的理解上，还要进步品味语言的感情韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。
11.下列句子中，加线词的用法与其他句不同的句是（）
12.重新组合学习小组，选择合作完成下列项任务
13.学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；
14.给下列加线字注音
15.学生自由小声读课文遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
16.正确流利地朗读课文。
17.想象，小马过了河，在回答的中上，又遇到松鼠老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评评想象得怎么样。
18.此/所谓战胜于朝廷。(×)
19.对教材的整体把握不到位。表现为教学重难点不明确，教学环节混乱，教学板块之间缺少衔接过渡，有教学目标却不向学生明确目标也不围绕目标来组织教学，教学走到哪是哪。
20.整体感知课文内容。
21.初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
22.在课文中找出含有生字的生词，读读。
23.阅读下面的文字，用简洁的语言回答。美国的莱特兄弟在大树下玩的时候，看到轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月亮的幻想。结果，不但没有摘到月亮，反而把衣服钩破了。
24.般。⑵他与般的农民有何不同?明确：这段从籍贯身世志向等方面来介绍陈胜。()
25.指导朗读第自然段
26.在课堂中教师没有激励机制。
27.语文课代表说：友谊是首激情洋溢的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽;(分)化学课代表说：友谊是种超强的催化剂，能让不可调和的物质融为体。(分)
28.下面几句话读音停顿正确的项是（）
29.你想去浏览寨沟，去感受寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看看，谈谈你的感受。
30.有感情地分角色朗读课文。
31.先自由读第自然段，再分角色读
32.要把学习的主动权交给学生。比如在学习《望岳》这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告诉学生；如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文；这还需要在教学中不断摸索总结。
33.邹忌是如何“讽”齐王的？
34.《水浒》写武松打虎之前，有这么段话：
35.注重语言运用，拓展积累
36.把写小马感受的话找出来，教师用小黑板出示：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”
37.与“邹忌修尺有余”中的“有”字的意义或用法相同的项是（）
38.教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）
39.作者运用了怎样的侧面描写?香菱苦志学诗，宝钗因和她同住芜苑，所见最多，感受也最深切，她说的
40.学习本课个生字。认识个字。
41.对联的形式，按时间和场合分：
42.D第篇：历年中考对联试题及答案集锦（本站推荐）中考对联试题集锦单独设题考查对联
43.指名读第自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）“匹”等词。
44.拓展延伸超越文本。
45.初读课文掌握字词
46.按要求答题。已知：①备考前夕：某学校初()班晚点下自习。②班主任有令：每晚下自习后须自学小时。
47.创设情景，进行口语交际的'练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
48.翻译句子①燕雀安知鸿鹄之志哉?译：
49.指导分角色有感情地朗读第至第自然段，加深对内容的理解
50.讲课过程中过于随便，出现了些方言。
51.陈涉的起义为什么会取得成功，这给我们有何启示?拓展延伸：陈涉起义取得胜利后，请你用简短的两句话，为陈胜将军发穿越时空短信，你会说什么呢?第篇：年级语文上册《第课
52.过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
53.①叶绿体吸收大阳光能，把氧化碳和水合成为有机物质并放出氧气。②人属于异养型，归根到底要靠光合作用来合成食物。③自然植被种植条件及其他环境日益受到破坏，
54.这段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按
55.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
56.这么美的小诗，你们想自己读读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
57.通过亲身观察参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；
58.王之蔽/甚矣！(√)
59.阅读教学的目的不明确，对阅读教学的认识肤浅。对阅读教学仅仅停留在“阅读读通——阅读读透（理解）——阅读读悟（体验）——阅读质疑（发现）”层面，强调读者与作者与文本主人公的情感共鸣，而没有认识到阅读的目的并不仅仅是为了读个明白，而是要学会写——即培养学生的语文实践能力语言文字的运用能力。阅读教学，不要仅仅为了阅读理解感悟而教，要通过阅读教学来教会学生听说读写的运用语文的能力和方法。阅读教学的终极目的是教会学生学会写作。
60.蹦跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。
61.引导学生读第自然段
62.给下列加点字注音①度已失期(
63.所在班级情况，学生特点分析
64.省略的成分不同于其它句的项是（）
65.编课本剧表演《小马过河》。其他同学评评，表演得怎么样。
66.加点词意义相同的组是（）
67.引导学生有目的地朗读课文。
68.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
69.请你参加下面的综合性学习活动，完成后面题目。（分）小文等几位同学筹备创办个希望文学社，并准备出版社刊《希望》，以此来团结批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。（）假如你是小文，你想得到老师和学校的支持，于是，你找到语文王老师，对王老师说：（分）（）希望文学社准备首先组织次读书报告会，重点向同学们推荐部文学名著，但几位同学为到底先推荐哪部文学名著争执
70.第自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。
71.对第自然段段意概括准确的项是（）
72.使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。突出了信客真诚善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。设问
73.阅读《第次买东西》，联系自己第次购物的经历，进行交流；
74.自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多美）
75.ACBAAC下联调整为：
76.加上动作表情读。（配乐练读指名表演想表演的起来。）
77.明白着眼未来善于在劳动中不断进步的道理。
78.C(句号应放在引号内。)
79.自读自译：闾左：借代贫民;次当行：编在戍边队伍中;会天大雨：会，正逢;度已失期：度，考虑，心里想;提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情?明确：是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言;是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。是陈胜吴广有定的组织才能。合作探究陈胜吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么?会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。陈胜为起义制定的策略是什么?诈自称公子扶苏项燕，为天下唱。
80.交流心得，练习对商品进行简单的归类：
81.让我们先起来静静地欣赏下这首小诗吧！（播放动画）
82.教学语言还不够简洁清晰，缺乏亲和力。表现为方言与普通话夹杂运用，口头禅不完整问句多；调到底，不注意抑扬顿挫轻重缓急；激励性评价语言少，或表扬肯定评价语言单，缺少变化。
83.略写作(略)第篇：年级语文上册议论文复习导学案()分析论证方法及作用审核：年级语文组
84.创业创新是时代的呼唤。请拟写则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业创新活动，培养创业创新能力。要求：①紧扣宣传目的;②运用比喻手法;③不超过字。(分)
85.欣赏邹忌的讽谏艺术。
86.引导学生归纳重点实词的词义词类活用和句式。
87.松鼠的话同老牛的话就不同了，“拦住他大叫”，后面的话用的是感叹号，表示语气加重。“小马！”声大叫，要读得急促些，声音要高点，两个“别过河”，速度要快些，连着读，第个“别过河”语气要加重些。
88.那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第节课文。）
89.小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第节）
90.重点指导以下几个生字的字形和书写。