香菱学诗的过程(通用16句)

1.邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两声人间是岁”被贴在了左边，“梅花点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联

2.整体感知课文内容。

3.创设情景揭示课题

4.般。⑵他与般的农民有何不同?明确：这段从籍贯身世志向等方面来介绍陈胜。()

5.下列说法不符合原文意思的两项是(

6.指导学生读好文中的长句子。

7.指名说说课文主要讲了件什么事

8.引导探究阅读，形式多样

9.幻灯片设计太多，应该控制在张以内，甚至更少。幻灯片只是辅助教学的种工具，并不能代替教案，更不能当教案来用。很多教学环节，并不是非得用幻灯片才能很好地展现。内容决定形式，形式只是为内容服务。幻灯片要为教学内容服务，而不要为了“幻灯”而“幻灯”。

10.对联的形式，按时间和场合分：

11.教学语言还不够简洁清晰，缺乏亲和力。表现为方言与普通话夹杂运用，口头禅不完整问句多；调到底，不注意抑扬顿挫轻重缓急；激励性评价语言少，或表扬肯定评价语言单，缺少变化。

12.指名读第自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）“匹”等词。

13.第自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。

14.引导学生读第自然段

15.宫妇左右莫不私王。

16.引导全班交流，理解文意。