人物描写仿写句子(摘抄75句)

1.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

2.通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

3.观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的`武术运动员。

4.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。

5.抬眼看那青年，他正向我走来……我怔怔地站在那里，望着他渐渐远去的背影，心潮骤起。

6.细读文本，研读速度生齐读第自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重

7.小妹岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花般的小脸。秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”

8.怆天呼地：悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。

9.那双眼睛，像充盈的湖水似的，慢慢地波动着，闪若光，终于，股泪水簌簌地溢出了她的眼睛。描写神态语言动作的句子（摘抄人物语言动作神态的好句）（扩展）

10.玲玲的画读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

11.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

12.来回来去：指动作或说话来回不断地重复。

13.小练笔：请用上“无价之宝，为难，理屈，完璧归赵”等词语，把蔺相如完璧归赵这件事简写成字左右的小故事。

14.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

15.这小青年话没有说几句，情绪就冲动起来脸红脖子粗，像只好斗的公鸡。

16.只见个男同学走上台来，不声不响地摊开卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出股不可阻挡的巨大力量。

17.如痴如狂：形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。同“如醉如狂”。

18.大名著是哪几本书？

19.默读课文，合作探究：

20.连跨：形容动作迅速。

21.我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。

22.自选个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。

23.学生回答刚才提出的问题，教师补充并板书：

24.窘得面脸通红，不知如何是好。

25.创设情境，导入新课：

26.杀鸡抹脖：形容心里着急而无法可想的'神态。

27.我的怀里像揣着只小兔，怦怦地跳个不停。

28.曹冲称象画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

29.母亲有双不大但非常有精神并会说话的双眼，眼睫毛微微向上翘，那淡淡的眉毛不注意看仿佛只有半截。母亲不会打扮，不会跳舞，可是她有双巧手。母亲的手纤巧灵活，那白净细柔的手指愈加显眼。

30.我下班回来经过楼时，看到个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把件东西放在门前，嗬，原来是个小孩！我真想把抓住那个人，可他身子闪，从我背后溜了。

31.朗读，背诵。注意语势，情感充沛。

32.快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我

33.读句子，体会丰富的想象，再想想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?

34.读《为人民服务》课文中的句子，说说每句话的意思？

35.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的`运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。

36.巧捷万端：巧捷：机灵敏捷。万端：变化极多。机灵敏捷，变化多端。形容动作或思维机敏，变化极多。

37.黑板布置，书写“纪律伴我成长”等

38.搜集历史故事进行阅读。板书设计教学反思：《将相和》是篇叙事性课文。这篇课文的个小故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法。

39.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他顿。

40.我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

41.我强忍着压住心中的怒火。

42.师生对话体验情感：师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子

43.整体感知课文内容：

44.课前设置预习方案，让学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料，了解花生的

45.忽然，迎面走来个人，年龄都在岁左右，高两矮。高的如“麻杆”，生着张黑脸皮，扫帚眉下双小眼睛滴溜溜直转，两道鼻涕从塌鼻子里流了下来，用袖子在擦。矮的个歪戴着破帽，脸上挂着丝丝横肉，左眼皮耷拉着，副吊儿郎当的样子；另个矮子脸倒是长得不错，梳着头油光可鉴的小分头，高高鼻子，小小的嘴巴，方方脸膛，只是双大眼向外露出道道凶光。个人手叉着腰，手用中指和大拇指拧出个个响声，吹着口哨，依次从我们身边擦肩而过。

46.学会几种常用的心理描写方法。

47.她翻开乐谱，左手轻敲键盘。琴弦和谐而低沉地响了起来。本音之外，又有阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出阵异常明快的高音，像群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下上下盘飞

48.爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

49.矫激奇诡：指人的行为动作矫异激烈。

50.看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每根汗毛都活泼得跳了起来。

51.现在她继续向上旋转着，体育馆那灯光闪烁的屋顶，充满了她的视野。她好像正向着那繁星灿烂的高空飞去。当她凌空旋转了百度的时候，她又屈起身子在空中作第次旋转，观众被她转得眼花缭乱。天翻地覆。观众们欢呼着，惊叫着!观众席沸腾了!

52.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

53.理解以下词语的含义

54.她回眸笑，真是千娇百媚，流光溢彩。

55.她有着张美丽的面孔，微微有点蓬松的乌黑卷发，有几丝散落在平整的额角上，对弯弯的柳眉下，嵌着对水汪汪的风眼，鼻梁端正，适中的小嘴棱角分明。

56.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

57.老师站直了身子，满意地看着厚厚的记录，眯缝起眼睛，像是在细细地品味着其中的欢乐。

58.他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。描写神态语言动作的句子（摘抄人物语言动作神态的好句）（扩展）

59.他的小脸，就像熟透了的小苹果，圆圆的，胖胖的；两只胳膊像两段嫩藕，胖乎乎的。

60.个人的愿望和他所得到的结果并不成正比；社会上每个人都应当适合自己周边的生活环境。否则，哪怕他再文明，都会被淘汰；适者生存。

61.泡了会儿，妈妈就开始给我搓。她先给我轻轻地搓脖子胳膊，然后搓后背前胸腿……妈妈搓得很认真，点儿泥也不放过。开始盆里水是清清的，会儿渐渐地变浑了，最后连盆底也看不清了。全身上下都洗完了，妈妈又用半盆干净的水给我冲了遍。

62.那天晚上，我的心久久不能*静，妈**话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，**自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。

63.学习第段（-）

64.每当我作画的时候，她总是探着身，撅着屁股，静静地盯着我的笔

65.学生查找相关诗人李白的资料。教学时间课时教学过程第课时导入新课

66.乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。

67.爷真不愧为种瓜能手。你看他不紧不慢地在瓜地里穿梭，挑着好瓜，瞧，他用手轻轻托起个黄绿相间的大西瓜，用手拍了拍，又用指肚摸了摸，然后用食指和中指有节奏的敲着，瓜便发出“嘭嘭”的声音。他满意的点点头，用手掐瓜柄，瓜便离蔓到手了。他把瓜放到了筐里。他脸上带着笑容，微微张开的口里露出不齐全的牙齿。接着，又挑起别的瓜来。

68.捧着那新书，我的心情沉重得像坠着块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。

69.她是个苗族小姑娘。穿着单薄，赤着脚丫，件大人的蓑衣披在肩上。见到伤员来了，她迅速地从身上取出个塑料包，放到伤员的手上，包里放着址块珍贵的治伤用的天麻，她比划着说：“次用快，先碾成粉末，再合着鸡炖着吃，最补人。”说着，脸上露出两个动人的小酒窝。

70.在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流细细品味，说说这些语句的主要意思。学生互相交流，教师巡视指导。小结

71.到处都是鸟雨花香让人心旷神怡。

72.忘记个人为什么要辈子，因为，你根本没有试着去忘记，而是直在怀念，在期待，在做梦！

73.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

74.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”

75.他习惯地抖了抖两臂，轻轻地摆了下头，满怀信心地走到单杠下，“嗖”的下跳厂上去，接着便是连串的高难度动作。只见他腾空跃起，又轻捷地抓杠观众惊呼未定，他突然将双手放，身体高高抛起，在空中翻了个跟斗，然后飘然落下，两脚钉子般地落在垫子上，双手高高举起，纹丝不动。“好!"掌声和欢呼声响成片。