语文摘抄仿写,仿写语段

1.以“战争中的'孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2.幸福是贫困中相濡以沫的块糕饼，幸福是患难中心心相印的个眼神。

3.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

4.．独立识写字个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

5.认识个生字，会写个生字。

6.是线阳光，哪怕是照亮了分黑暗！是颗螺丝钉，哪怕是拧在最不起眼的地方！

7.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

8.有时凝视久了，自己也仿佛融入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。

9.仿照下面的比喻形式，另写组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（分）

10.采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

11.模样赶来了飞行停息小学语文教学设计

12.过去我们学的《翠鸟》课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞刹那瞬间像箭样飞过去)。

13.雨荒深院菊，霜倒半池莲。——杜甫《宿赞公房》

14.有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。

15.凤凋碧柳愁眉淡，露染黄花笑靥深。——晏几道《鹧鸪天·日悲秋不到心》

16.雨下得太大了，我变成了落汤鸡。

17.这些景物作者是按什么什么顺序观察的。

18.看图作接近原文的复述。(课文第节)

19.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?

20.指名说说长廊给你留下了什么样的印象？

21.渌水明秋月，南湖采白蘋。——李白《渌水曲》

22.春种粒粟，秋收万颗子。——李绅《古风首》

23.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现

24.朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。

25.推荐些战争题材的文学作品以及电影电视作品。

26.写出诗句中带点词的意思。

27.你可以沿着运河徜徉，直到走上宽广的绿色原野。仿写的句子

28.辞柯霜叶，飞来就我题红。——朱庭玉《天净沙·秋》

29.写出下列字的偏旁。

30.写出诗句“水光潋滟晴方好”这诗句的意思。

31.按语言连贯句式相近的要求，完成下列填空。（分）

32.课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠唧……的声已经……)

33.（“这幅画画的像不像?”“不像!”“它像什么?”“像角星!”）

34.认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范端正整洁。

35.知识指导：近年来，中考语文试卷中仿写题型倍受青睐。这种题型既能考查出学生对语言的理解感受能力综合运用能力，又能考查出学生的联想想象能力及仿写句子练习及答案仿写句子练习题及答案

36.学生质疑，提出不明白的问题。

37.根据下面语句的格式，仿造两句话，起构成排比句，要求与前句子意思相衔接（分）

38.问篱边**，知为谁开。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》

39.收看有关战争题材的电影电视。

40.秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

41.孤花片叶，断送清秋节。——纳兰性德《清*乐·孤花片叶》

42.“假如生命是，不要，要”的句式，写个类似的句式，不要超过字。假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。

43.下面是首题为“荣誉”的小诗，请根据上下文填写出空位的内容（分）

44.眠未歇，乍到秋时节。——纳兰性德《淡黄柳·咏柳》

45.春天的风景是如此的美，我徜徉在花的海洋里，觉得生活是那么美好。

46.学生按要求读书，教师巡视指导。

47.为画线处补上恰当的句子，在内容要与上下文衔接，句式上要分别与其前面

48.小学课堂注意符合学生的心理发展规律，孩子的注意力最多分钟左右，在个教学环节结束后要采取让孩子活动的方式满足他们好动的心理，比如课间操，我认识到让孩子更好投入下面环节的学习必须有老师的精心设计，想方设法让他们动动，以静治动或者以动治动，这点非常重要。我觉得渝校提到的让孩子静习回想刚刚学习的内容，这个安静的方式很值得借鉴。还有黄老师的就地取材，适当让他们跟同桌之间进行互动，变着法引起注意的同时放松他们的身心。

49.假如每次想起你我都会得到朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。

50.山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。——韩翃《同题仙游观》

51.山长水阔知何处。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

52.黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。——李梦阳《秋望》

53.他们在走廊上来回徜徉。

54.天秋日正中，水碧无尘埃。——柳宗元《湘口馆潇湘水所会》

55.江山如画，望中烟树历历。——苏轼《念奴娇·中秋》

56.说说作者描写的景物。

57.赛读感悟：男女生比赛从文中选取些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。

58.“但是，聪明……”—设问；表现作者忧虑而焦急的心态；

59.另外，这节个量词用得很准，哪个？("身""对""个")

60.病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度。——王沂孙《齐天乐·蝉》

61.自选话题，依照横线上的比喻形式造句，字数可多可少。文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。

62.仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写组句子。（不要求与原句字数相同）（分）

63.谁能根据书上描写的内容画面，联系平时你所观察到的想象下，说说小燕子飞行怎么快怎么美？上面这些词语注意运用。

64.仿写延伸，激发写作兴趣

65.让我怎样感谢你!当我走向你的时候，

66.春来秋去相思在，秋去春来信息稀。——鱼玄机《闺怨》

67.情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

68.他们——指代时间；

69.整体感知文章主要内容。

70.漠漠秋云起，稍稍夜寒生。——白居易《微雨夜行》

71.我们先来到万寿山上的佛香阁，谁喜欢“佛香阁”，读读句子

72.明月不谙离恨苦。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

73.简爱说过：“我们是*等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

74.“描摹形象阅读法”

75.什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

76.教师指点：也就是从全身写到局部。

77.形象描述。为缩小学生与课文的距离，让他们尽快走进文本，新课开始，可这样引导：同学们，你喜欢燕子吗？（板书：燕子）能说说为什么喜欢吗？——引导学生联系生活凭借影视和课外阅读获得的有关知识，从漂亮的外形清脆的鸣叫庄稼的卫士等方面叙述，初步了解人与燕子的情意，为阅读感悟课文奠定基础。

78.花谢了春近也，月缺了中秋到也，人去了何日来也？——张鸣善《普天乐·咏世》

79.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

80.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

81.默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念热爱祖国。

82.你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")

83.风光景物。境况，状况。诗中取第种意思。

84.朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡《秋风引》

85.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

86.积累文中优美语句，并熟读成诵

87.暗忆欢期真似梦，梦也须留。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》

88.宋词，是文学殿堂里的朵奇葩，它与唐诗元曲样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：

89.“跨”“飞”——形象生动写出了时间的流逝，犹如长了脚生出了翅膀

90.个自信的人并非没有怯懦，只不过他善于把怯懦当作片流云挥而散；个自信的人并非没有畏惧，只不过他善于把畏惧化作信心的砝码；个自信的人并非没有失败，只不过他善于把失败的压力变为前进的动力。仿写的句子

91.徜徉在上海外滩的万国建筑群，更可体会这座城市的百年风情和魅力所在。

92.以《“今”》《匆匆》为例，思考分析议论文和抒情散文在写法上有什么不同？

93.个时期。短时间；暂时。诗中取第种意思。

94.现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)

95.根据诗歌的内容，填写出空缺的句。（分）

96.幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。——陆游《秋晚登城北楼》

97.孙悟空变成了只鸽子，郎神就变成只老鹰气势汹汹地追了过来。

98.（）处处充满着生机（分），（）洋溢在我们体内（分），（）珍惜青春那样珍惜春天