我是小学生照样子写句子,句子仿写精选
1.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯合理的排比句。（分）
2.古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。
3.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
5.但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》
6.凭阑久，金波渐转，白**苍苔。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
7.我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
8.夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。——柳永《少年游·参差烟树灞陵桥》
9.导入：课文第节写了小燕子的形状;第节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这课我们就来学习两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
10.夕阳鸟外，秋风原上，目断天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》
11.有秋桂子，里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
12.“心”与“必”：
13.是如此，_，_。仿照句（），在横线上写两个句式相同的句子，内容要能推出句（）的观点。
14.读后学生主动谈感受。
15.读中思考，整体把握。让学生轻声读课文，边读边思考：“燕子专列”是在什么情况下安排的？为让燕子登上专列，人们做了些什么？自己从中感受到什么？自读思考后指名回答，先问问地说，然后连起来说，使学生整体把握课文内容，初步感觉人鸟之情。
16.此情不及墙东柳。——张耒《秋蕊香·帘幕疏疏风透》
17.千年事残鸦外，无言倦凭秋树。——***《齐天乐·与冯深居登禹陵》
18.现在我们来体会体会，这小节最后句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
19.笋柱秋千游女并。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》
20.再读课文，理清条理。
21.人生如本书，应该多些精彩的细节，少些乏味的字眼；
22.谈话导入，板书课题
23.默读全文，想想个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。
24.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
25.人生的意义在于奉献而不在于索取。
26.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
27.春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。相识是种闪光的美丽，相处是种温馨的快乐，相知是种永恒的珍贵。人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活
28.拂拭腰间，吹毛剑在，不斩楼兰心不*。——刘过《沁园春·张路分秋阅》
29.指导朗读：你们说第节是写燕子的什么美？第节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美;停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
30.学生读书。（大屏幕出示第自然段）
31.品诗：从哪些地方感受到诗人浓浓的思乡之情。
32.风从水上走过，留下了粼粼波纹；
33.络绎不绝的人们徜徉于大街，享受浪漫夜景。
34.面对他人的成功与幸运,多份欣喜少分妒忌,多份坦然少分不初中仿写句子练习专题初中仿写句子练习专题
35.学会“描摹形象阅读法”。
36.联系自己的生活实践，说说你有什么收获？
37.去的——过去的时间；
38.有感情地朗读课文。
39.体会散文常见写法及语言特点。
40.针对学生提出的问题，教师相机点拨辅导。
41.我是阳光，将驱散所有的黑暗；我是清风，我将________;如果我是__,我将_________
42.人生是支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。
43.水分子有很多的形态，从水变成雾气，变成白云，变成雨滴，变成雪花。
44.情真意切，真实感人。
45.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。(分)
46.即使承受风霜雨雪也沉着坚定。给自己次机会，让自己拥有重新再来的勇气。仿句：书是良药，能
47.“燕子去了……”—排比；我们的`青春却去不复返，实在值得珍惜；
48.百花争艳的春天是充满活力的季节；
49.根据下列画线句子的句式修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合
50.快乐就是方湛蓝湛蓝的天空。父爱是盏明灯，让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；父爱是把雨伞，让你的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧。辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；深邃的湖泊，孕育着无限的希望；广袤的星空，绽放着智慧与花朵。吹散所有的愁云。滋润所有的禾苗。奋斗就是支搏击风浪的船桨。希望就是座亮在前方的灯塔。块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。
51.如果说人生是首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
52.经过次又次的磨练，他变成了个坚强的孩子，也懂得了怎样去爱。
53.我向往种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；
54.例如：能买到文凭，不能买到知识；能买到选票，不能买到尊敬。
55.走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。
56.我喜欢在书的海洋里徜徉。
57.滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒。
58.孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢?
59.徙倚望沧海，天净水明霞。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》
60.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！
61.语言富于文采。（运用多种修辞；词语准确凝练；善用叠音词）
62.“上”与“下”：
63.算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。——纳兰性德《风流子·秋郊即事》
64.你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读读，再比比。课文上写的和黑板上的这段意思相同，但又有怎样的不同呢？
65.我们再来看课文，你觉得这节中哪句写得更美些？"还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了下水面，那小圆晕就圈圈地荡漾开去。"
66.但回醉回病，回慵。——苏轼《行香子·秋与》
67.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人起读，读通文句，了解课文内容。
68.愿学秋胡妇，贞心比古松。——李白《湖边采莲妇》
69.父母会在历史博物馆里徜徉度过愉快的时光。
70.设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。
71.（）又把拥有的遗弃。（）是还没有拥有的东西
72.学习~~自然段
73.青山绿水，白草红叶黄花。——白朴《天净沙·秋》
74.从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。
75.思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花。
76.假如生命是株小草，我愿为春天献上点嫩绿。
77.时间好象把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。
78.襄阳古道灞陵桥，诗兴与秋高。——完颜璹《朝中措·襄阳古道灞陵桥》
79.我们应该相信，现在的所有挫折，都会变成明天的珍贵回忆。
80.扫却石边云，醉踏松根月。——吴西逸《清江引·秋居》
81.奔腾不息地长江，变成了条暴怒的巨龙；母亲沉浸在如水的月色里，变成了尊玉石雕像。
82.电视上的魔术师真厉害，会变成个妙龄少女，会变成个俊小伙子，会又变成个满头白发的贵妇人，会又变成个走路蹒跚的老乞丐，大变活人的节目太精彩了。
83.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
84.对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
85.明月照相思，也得姮娥念我痴。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》
86.择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”
87.携壶酌流霞，搴菊泛寒荣。——李白《日》
88.对孩子的要求不够具体明确，比如：坐好的孩子才是最认真的孩子，个好字在孩子的脑中是没有概念的，我必须说只有背打直，双手端正放桌上，双脚并拢，眼睛看着黑板的孩子才是老师喜欢的孩子。翻语文书本的时候说明多少页，必须指着书上按怎样的方式读，比如：书上页，请自己指着书，每个音节拼读两遍，老师还要做好示范，每个细节必须老师强调指导，只有不断在孩子的头脑中强化这些要求概念才能逐渐培养他们良好的学习习惯，这样老师才能在课堂才会将更多的时间放在教学任务上而不是像我这样的捉襟见肘，顾此失彼。
89.相望试登高，心飞逐鸟灭。——孟浩然《秋登兰山寄张》
90.随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》
91.在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
92.有勤，才有了孔子“韦编绝”的佳话，也才有了世界文化史上大名人之的美誉；
93.①大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸；②登月是伟大的，因为有挑战者号的陨落。
94.醉里秋波，梦中朝雨，都是醒时烦恼。——时彦《青门饮·寄宠人》
95.在下面的横线上填上适当的句子，要符合语境，并与相关句子构成排比句。（分）