用通感描写夜晚的句子(分享40句)
1.学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。
2.背诵课文第-段
3.第段点拨分析：写去荷塘心经的小路。概述了周围的景物。“路”是“小煤屑”“幽僻”“寂寞”“阴森森的”，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。路阴阴森森，月光淡淡，种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。整段写出了种寂寞的气氛，衬托出淡淡的忧愁。
4.初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。——缪氏子《赋新月》
5.天上的月亮真圆啊，圆的像个大西瓜；天上的月亮真亮啊，亮得能把整个漆黑的夜晚都照亮；突然，云把天上的月亮遮住了。
6.细细密密的月光就像封封飘飞的“星际特快专递”，那是嫦娥姐姐邀请地球上的小朋友去月宫分享她亲手制作的桂花糕。
7.朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿。——李清照《多丽·咏白菊》
8.全文首句“这几天心里颇不宁静”。
9.看着看着，那月光犹如层薄薄的纱布铺在地上。再向湖里望去，又是个月亮，没有天上的月亮明亮，但是很温柔。我向湖里扔了颗石子，静静的湖水此时变得波光粼粼，星星在湖里也很美，片片，随着波纹闪闪的，如同盘散沙，那么月亮就是这盘散沙里颗硕大无比的珍珠。
10.这样的中秋，大抵因为太快乐，常常顾不上想家。玩得尽兴而归，才想起给家里打个电话。深更半夜里，母亲被电话扰醒，还不忘问我吃了月饼。那年月，家口人，分地。天上轮明月，地上彼此相望。中秋的月儿圆，人却不团圆。
11.“而杨柳最多。这些树将片荷塘重重围住;只在小路旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色例是阴阴的，乍看像团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。”，在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是种怎样的写法?
12.下列各句使用的修辞方法，最恰当的句是
13.没有不进步的人生，只有不进取的人！
14.看，轮金黄的圆月升起了，柔和的光线，仿佛不是真实的，这种自然景观给人以种舒适和迷人的感觉。在月亮上，个淡淡的黑影仿佛在晃动。我想，定是嫦娥抱着心爱的玉兔又在遥望人间了，她也许是感觉到月宫的广寒比起温暖而又热闹的人间，更加显得那么单调而又乏味吧。
15.弯月，反映这份快乐心情，可怜月初夜，露似真珠月似弓；弯月，体现了种世间长情，但愿人长久，千里共婵娟。
16.假如浓密的乌云消散，月亮重新放射出清光，那只是为了让我心中对你的思念，永远不会消亡。
17.中秋的月儿散发光芒，撒下皎洁的月光，那么温柔，如轻纱般，映出了我惨白的笑脸。人们说太阳火热，我说月儿幽美。人们说太阳生机，我说月儿恬静。人们说太阳光芒万丈，我说月儿月色柔和；人们说太阳金光溢，我说月儿满月生辉。人们说太阳灿若锦绣，我说月儿清辉射！
18.“忽然想起采莲的事情来了。”，作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?
19.刁斗皆催晓，**且自倾。——杜甫《月夜月首》
20.夜静悄悄的。深蓝色的天空，月亮好似圆盘，已不是*常的那种弯弯的小船了。它把片片皎洁的光辉洒向大地。它不像太阳光那样耀眼夺目，只是将自己的光轻轻地洒向小院的每个角落。
21.绚丽的礼花请出了今天的主角——月亮，它从树梢中缓缓升起，显得那样高贵典雅。它披着银纱，迈着轻盈的步伐，步步地走向夜空，将它的美丽展示给人们。它是纯洁的`象征，天使的灵魂，华丽而不失淡雅，它白中透金，白似汪水银，金似颗明珠。它璀灿夺目，将柔和的月光洒向人间，真是秋月似水啊！它的美丽令我神思万里。
22.我仰望月亮，不仅是为了感受它那种暗夜落花般的凄美，也不仅是为了寻找个暂时的依靠，更不是为了让自己迷失在谎言中，而是因为它有着希望的力量。仰望月亮，不似眺望夕阳陨落的地*线那般，给人种努力探寻后得不到任何结果的失落和无助。总是会觉得，夜空中的月亮就像是为我绽开的个出口，隐隐的透着来自另个美好世界召唤的光芒，会让我觉得，我终会冲透黑暗的束缚，拥有自己的片月光。
23.日复日，季轮回，春夏秋冬，片霜进冬。莫道岁月晚，不蹉跎，不留念，不虚度，不念过往，不畏将来。从现在起，莫负时光，再见月，你好月。
24.片白云，掩住月儿秀丽的面容，月儿竭力把清辉从白云边上放出来，形成了个无法用语言比喻的美景，这时，星星也争相放出淡淡的光。
25.“着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;”，本句运用了哪种修辞手法?若换用其它修辞手法好不好?为什么?
26.钻石恒久远，颗就破产。
27.用下面的词写成不同的句子，再读读。
28.花似雪，东风夜扫苏堤月。——方以智《忆秦娥·花似雪》
29.析：夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。明快的旋律使诸多花季雨季的少男少女们心驰神往，火辣辣的歌词更让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说
30.结合古诗词，进行作文的仿写在初中古诗词教学的过程中，有很多的诗词是对事情景物进行描写和叙述，因此，教师在教学的过程中，应当鼓励学生在古诗中寻找写作的思路和方式，让学生在写作的过程中，能够表达出真情实感，进行事物描写和情感抒发。在古诗词教学的过程中，引导学生进行自主发挥，展开想象，激发学生的思维，产生阅读共鸣，在对古诗词深入理解的过程中激发创作的灵感。例如，在人教版初中语文年级上册《使至塞上》的教学中，
31.学习作者运用语言的技巧：比喻通感的巧妙运用，动词叠词的精心选用。
32.不开心是天，开心也是天，何苦为难自己。要学会自己心疼自己，因为没人会心疼你。月再见，月你好！
33.我来屋外去赏月，可是月亮好似在和我玩儿捉迷藏，会露出来，会钻进云朵里，总是不让我看见它。我等了半天它终于出来了。先开始它是深黄色的，然后慢慢变淡，最后完全是银白色的了。
34.感悟景语和情语浑然体的妙处。
35.月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。
36.“月光如流水般，静静地泻”，若换用“淌”字在表达效果上有何不同?
37.月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》
38.好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。——白居易《清明夜》
39.学生默读课文，参照“练习”，初步理解文章的意思。
40.月色下朦胧的夜晚，月光零落，若隐若现，听着雅尼的钢琴曲———夜莺，眼中似有波光点点，轻轻眨动，滴泪轻轻的滑过腮边，品尝下，原来苦涩中还有丝甘甜。此刻所有的无耐伤感和思念，尽都融化在泪里面……月色下朦胧的夜晚，心中流淌的不只是思念，还有种无耐种伤感，有时候支音乐就会让人泪流满面，因为它触动的是你心中最柔软的那点。