仿写钱塘江大潮的比喻句,形容钱塘江大潮的词语有哪些
1.天冷极了，寒风刮在脸上像（刀割样）
2.鲸评课稿听课记录
3.人潮卷来卷去，地坝变成了（露天舞台）
4.提问，家长记录学生在读文时提出的问题，反馈在班级网站。制作多媒体课件。【说程序】：
5.师示范读课文，生思考：故事主要讲的是谁干什么的事？
6.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
7.用自主识字随文识字等方法，认识桦胸等个生字；会写胸脯等个生字。
8.你从课文中的句子中了解到火烧云的哪些特点？
9.读读下面的句子,感受这些普通而又美的事物
10.和自己的读书体会联系，说说课文的内容对你有哪些启发？
11.据下面这句话的格式，仿造两个句子，而且最后句要点明寓意。
12.月光曲评课稿听课记录
13.自学生字新词,理解阻挠要挟藐视等词在课文中的含义。
14.读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选张图片写下来。
15.掌面像鼓皮样硬，老茧布满每人角落，手指肥圆。这句话把（
16.蒲公英恋上树的落寞，树恋上浮云的自在，也许初相遇，已是场注定了的安排。
17.这竹子根根都般粗细，样长短，好像同年生的姐妹，修长挺拔而又窈窕俊美。
18.人生嘛，就是笑笑别人，顺便再让别人笑笑。
19.桂花雨评课稿听课记录
20.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
21.祈使句：用语气表示命令请求禁止劝阻等意思的句子。
22.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
23.说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
24.“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应当在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子
25.秋老虎请你把温柔的面表达出来，让人们尽情享受你的柔情!
26.战士们像（箭样）穿过熊熊大火。
27.风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
28.旧上海是冒险家的乐园。（
29.些受过伤的人会更加勇敢，因为他们知道，最痛不过如此。小学语文句子
30.收音机天天说个不停,令邻居分讨厌!!!!!!
31.比尾巴评课稿听课记录
32.就教师的教学设计每个环节精评；最后整体反思教学设计有哪些不足；而后改进；
33.玲玲的画课后练习，读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
34.同学们，大家看PPT上老师展示的这些花漂亮吗，这是什么花?（相机板书桂花），桂花已经开了。那说到桂花描写桂花的诗句也不少，我们来读读吧！桂子花开，香飘里；金秋月，桂子飘香。人闲桂花落，夜静春山空。（唐）王
35.分析学情说教材。年级的孩子，童心灿烂，富有爱心，但对大爱却感知甚少。大禹治水的故事至今已久，时空距离和心理距离甚远，要读懂课文，并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大，因而对大禹的奉献精神，多数学生在理解和感受上有定的困难，需要老师进行正确的指导。
36.教学方法基于新课标倡导的以读为主思想理念，我采用了以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读的方法，读中感悟，读中理解，逐步体会作者所表达的思想感情。布置学生课前预习，收集资料，既可以使师生双方的活动最大限度地指向教学内容，使精力节约化，体现有效教学的特征，又可以化繁为简，将抽象的教学内容简单化，从而产生积极的情感效应。充分利用现代化的信息技术，通过文字，图片，声音等手段，缩小与文本的距离，把学生心目中遥远的长城真实地呈现在学生面前，使学生产生主动学习并加工的心理倾向。教学流程：为了完成教学目标，我确定了大教学环节。第环节
37.学生自由读通课文。
38.可爱的雪花精灵，蹦跳的来到我的手心。
39.判断下列句子是否是比喻句。
40.乡村大道啊，好像座座无始无终的长桥！
41.“桂林山水”真是人间仙境啊！
42.书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”；书是益友，臧克家说：“读过本书，像交了位益友”；书是窗户，高尔基说：“每本书，都在我面前打开了扇窗户”。
43.英子犹豫了会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于摇晃地走上了讲台。答：犹豫慢吞吞红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张自卑痛苦。英子向大家深深地鞠了躬，然后，在掌声里摇晃地走下了讲台。答：深深地鞠了躬可以看出英子变得自信快乐。文中还写到她和同学们起游戏说笑，甚至在次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信快乐开朗。
44.相片是记录时光的使者，可以让精神独自穿越时空。记录个瞬间，留到未来相对笑。生活的调料：酸甜苦辣咸，这地球人都知道。喜欢用相片记录生活，把过去美好时光凝固。不必遗憾。若是美好，叫做精彩。若是
45.在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
46.水底的鹅卵石就像颗颗晶莹剔透的宝石。
47.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
48.学情分析：维果茨基说过：课堂的中心应该在于学生，而不在于老师，学生是学习的主体教师必须充分考虑到学生的实际水平，才能提高教学效率，实现有效备课。我们的学生生活在偏僻的小镇，对于长城大多只知其名，不知其真，对长城的了解也只是微乎其微，同时，这类说明性的文章很难吸引学生的注意力，为了解决这些问题和矛盾，将课文进行深入浅出的教学，收到理想的教学效果，我采取了如下的教学方法。
49.爱是社会的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越切障碍。爱更是人类共有的属性。
50.收音机天天说个不停,令邻居分讨厌!
51.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”
52.啊！夏夜的田野啊，宁静安逸！到此刻，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的生活就是樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢
53.哦，妈妈亲爱的妈妈，您对我的爱比太阳还要炽热，比白雪更为圣洁在我成长的道路上，您就是女儿夏日里的浓荫，冬天里的炭火，您更是女儿人生路上的盏明灯
54.天地人评课稿听课记录
55.默读课文说说个片段中的人物分别给你留下了什么印象你是从哪些语句体会到的
56.年之计，莫如树谷：年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（
57.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
58.“世纪是个呼风唤雨的世纪”
59.山坡上开满了颜色的花（就像条延绵不断的锦缎）
60.漓江的水真绿啊，绿得（无瑕的翡翠）。
61.乡村大道啊，也好像条条险峻的黄河！这句话把（
62.小时候，我最爱看桃花，家里妯娌多，什么菊啊仙人掌的摆满了窗台，院子的每个角落。这个清明节我才懂了生命的脆弱！父亲是个玉匠，我又是春天出生的，所以父亲给我起名
63.回家把这个故事讲给家里人听。说板书好的板书是篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个式板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我的说课完毕，谢谢！
64.影子评课稿听课记录
65.唯的听众评课稿听课记录
66.小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。
67.看他的样子，好象有什么喜事似的。（
68.选择合适的方法画出下面的角，并说说它们分别是哪种角。
69.乡村大道啊，也好像条条险峻的黄河！
70.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛热爱祖国的情感
71.特务很狡猾。（改为比喻句）
72.宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
73.每滴水都折射出个多彩的世界，每双眼睛都嵌进个多彩的世界，每条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉不要空叹人世的无奈，且用美丽的心境来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
74.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
75.银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
76.有些句子在表示动作的词后面还有个连带部分，表示动作对象。
77.我们生活在时下个信息量大，物质财富不断增长的时代，更可能陷入精神的空虚和灵魂的漂泊，仅有用美来陶冶情趣，用传统文化来铸造性情，用人文品格来指导人生，才能彰显生命的价值，呵护成长的旅程，规范发展的轨迹。
78.认识本课要求的个生字，学习书写物牢猫等字。
79.场景歌评课稿听课记录
80.此刻的忧伤，不是为人生，亦不是为某件事，也不是为某个地方，更不是为某个人，只是心境的次出走，心灵的种释怀！
81.朗读儿歌巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。说教学过程
82.节日的天空升起的颜色的气球就像（断了线的风筝尽情地享受自由）
83.豆大点的人也想造反。（
84.感叹句：用来表示欢乐悲伤惊讶赞叹愤怒等强烈感情的句子。
85.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
86.这是则寓言故事，讲的是只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
87.秋老虎真是个玩皮的孩子，它在晚间和早晨的时候很温柔，下雨后也很乖巧，但有时候玩疯了，带给人们炎热的天气超过盛夏!
88.说说课文中“我”是什么，“我”会变成什么？
89.每个人都有他的脾气，每个人都有他的压力与无奈，尘世中没有哪方净土能让人不受到伤害。职场上的徘徊不前，被人暗算，心力交瘁；感情上的千回百转，始终遇不见对的人，应对年老父母的催促，烦躁又无奈，被冠以不孝的罪名。在这个城市年复年却付不起套房子的首付，永远处在缺钱借钱的状态中，想要的生活总是在前方，总是差段距离。
90.山中访友说说作者在山中都拜访了哪些“朋友“，想想课文为什么以”山中好友“为题。
91.月亮姐姐穿的是件同星星样的金色衣服，好看极了。
92.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头
93.草虫的部落作者想象丰富感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
94.生回答，师板书：司马光（齐读课题）随课题认识司。师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）简介古代几位著名的人物。