仿写钱塘江大潮的比喻句(汇总41句)

1.掌面像鼓皮样硬，老茧布满每人角落，手指肥圆。

2.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。

3.蝴蝶蜜蜂在花丛中飞来飞去。改为：蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情地跳舞。

4.小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。

5.阳春月，沉睡了冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

6.说学情分析年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解听音理解联系生活经验理解等这篇课文是年级孩子进入小学所接触到的第篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和个识字单元，学生的识字写字能力已经得到了段时间的训练，朗读技能经过篇课文的学习之后也有了定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。说教学目标这篇课文共有个小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及年级学生的认知和学习能力，我确定第课时教学目标

7.老师像（蜡烛或火把

8.天地人评课稿听课记录

9.同学们，大家看PPT上老师展示的这些花漂亮吗，这是什么花?（相机板书桂花），桂花已经开了。那说到桂花描写桂花的诗句也不少，我们来读读吧！桂子花开，香飘里；金秋月，桂子飘香。人闲桂花落，夜静春山空。（唐）王

10.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

11.自学生字新词,理解阻挠要挟藐视等词在课文中的含义。

12.白白的栀子花像颗颗银亮银亮的星星挂满了栀子树的枝头。有的才展开两片花瓣，躲在绿叶哥哥身后，像位位羞羞答答的小姑娘；有的花瓣全展开了，像位美丽的少女；有的还是花骨朵儿，像熟睡的婴儿。

13.小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

14.部编年级语文下册第课《北京的春节》课文中描写孩子们过春节的部分读读，再说说你是怎样过春节的。

15.曹冲称象读读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说句话。

16.他们像从前样喜欢游水和登山。（

17.海底的动物常常在窃窃私语。（

18.从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

19.个手指似节老干蘑。这句话把（

20.百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。

21.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

22.是谁救的他，他是怎样救的？

23.画出描写雨洪水和桥的句子读读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

24.人生就像座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

25.《海滨小城》有些句子很重要，可以帮助我们理解段话的意思，你能从课文中找出来吗？

26.她长得头金发，像她的外国妈妈样。（

27.个片段中的人物分别给你留下了什么印象?你是从哪些语句看出来

28.同学们以自己为中心，（先让学生自由互说，再指名不同位置的学生按句式说话。）说说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？说话训练句式：我的前面是（）；我的后面是（）；我的左边是（）；我的右边是（）。他们都是我的好朋友！

29.真的，再没有像马样忠实的动物了。（否

30.课文为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

31.穷人评课稿听课记录

32.读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选张图片写下来。

33.回家把这个故事讲给家里人听。说板书好的板书是篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个式板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我的说课完毕，谢谢！

34.如果你是缕清风，就吹走阵炎热。（或：如果你是束阳光，就撒下片温暖。）

35.能正流利地朗读课文。了解课文讲了件什么事情。说重点难点教学重点：朗读课文和识字。教学难点：有感情的朗读课文。说教法学法：我的教研课题是《多种方法识字，提高识字效率》由于年级学生接受能力有限，短时间内会认个不常见的生字难度很大，必须让这些生字在学生的眼前反复出现，形成条件反射。在教学生字时，我先由范读引出生字，让学生借助拼音认读生字并组词，我再领读。为了激发学生的兴趣，我采用个人读男女生比赛读开火车读的方式，及时评价，鼓励学生。为了加深印象，师生起分析字的偏旁结构。最后点名认生字，检验教学效果

36.根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标

37.难道你要违背人类的真理吗？

38.学如逆水行舟，不进则退。（

39.向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯

40.从你们所找到的句子中，可以体会到个什么中心？读所勾画的句子。

41.年级上册课现代诗首之花牛歌评课稿听课记录教学反思