动作描写的句子(摘抄90句)
1.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人起读，读通文句，了解课文内容。
2.“燕子去了……”—排比；我们的`青春却去不复返，实在值得珍惜；
3.学会本课个生字，正确读写“爬山虎空隙拂过漾起叶柄弯曲逐渐瞧不起”等词语。
4.借助实物图片多媒体课件辅助教学，不仅直观形象生动，同时弥补了课本知识的局限性。
5.以“战争中的'孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
6.如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风把种子介绍给根须，使它找到了延伸生命的母体；是秋风把种子藏进了厚实的泥土，使它有了个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了个温暖的家，使它保存了生命的胚胎。
7.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
8.那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第自然段，读的过程中想像下，并且用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。
9.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是部寓言故事集。相传伊索是公元前世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
10.这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达对黑暗现实的不满,对美好生活的向往。朗读指导：
11.解答句子仿写题的方法
12.如果你是棵大树，就洒下片绿阴；如果你是棵小草，就增添分春色；如果你是只雄鹰，就搏击万里长空；如果你是只蜜蜂，就酿造份甜蜜让我们共同创造辉煌。
13.看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
14.现实生活中有没有类似情况？
15.也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿壁。
16.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。
17.采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
18.指导朗读。这段描写了幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)
19.情景导入，明确目标。
20.聚集主题，合作探究，初达目标。
21.①‖②‖③④触觉嗅觉听觉和煦温暖
22.指导朗读：读出绿得特点。
23.“她去了，就再也没回来。”这是种委婉表达。在你的母语里如何用委婉的方法来表达“死”的？先写出你的母语，然后再翻译成汉语。
24.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
25.例如：能买到文凭，不能买到知识；能买到选票，不能买到尊敬。
26.赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；
27.加点字解释不正确的项是（
28.品读第段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：_
29.模样赶来了飞行停息小学语文教学设计
30.作者写在味书屋上学时，折腊梅花寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁画画等的目的是什么？
31.课中理解掌握（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）：
32.子曰：“人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”
33.爬山虎就是这样（脚脚）向上爬的。
34.本文作者（），字（），是我国现代著名（）家诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《》。
35.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
36.少年闰土找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。
37.示例：在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风
38.按学习态度学习方法修身做人方面分类
39.母亲借钱供孩子读书的艰辛历程
40.《桂花雨》课后练习，读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
41.学生读书。（大屏幕出示第自然段）
42.说说课文主要写了什么内容？（略）
43.《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”字揭示了文章的（）
44.另外，这节个量词用得很准，哪个？("身""对""个")
45.玲玲的画读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
46.）学生说写法上的好处:第句写出了脚是枝状的根细丝，还写出了像蜗牛的触角。很具体，很生动。
47.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯合理的排比句。（分）
48.赛读感悟：男女生比赛从文中选取些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。
49.这则寓言故事说明了了个什么道理？
50.从刚才的学习当中，你有什么体会？
51.朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。
52.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
53.多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。
54.学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？（观察细致，要抓住特点观察,要注意事物的细微变化。）你要向叶圣陶爷爷学习什么？
55.树立热爱和平维护和平的信念。
56.认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
57.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。(分)
58.结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（颜色美排列美动态美）谁能够挑战下自己，背背有关颜色美排列美动态美的句子呢？
59.语文教学注意多种方式的朗读。读书百遍其义自见，要让孩子喜欢读书首先得让他们爱上朗读这个环节，采取小老师带领，方面满足孩子的成就感方面解决老师领读的枯燥单调；开火车的方式进行朗读，激起孩子兴趣的同时也可以达到放松的效果；男女生比赛或是小组比赛读让孩子之间有种竞争意识从
60.我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；
61.引导发现，发散思维，总结写法
62.这篇小说写了位怎样的老支书?
63.多种方式导入，激发学习兴趣
64.“对于‘跑’和‘踩’类的字眼儿，她比我还敏感。”意思是（
65.针对学生提出的问题，教师相机点拨辅导。
66.爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象准确是因为他这次（认真观察）了。
67.了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。
68.老大臣说假话的主要原因是（
69.聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请在老师的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。
70.揭示课题，联系生活，初知人鸟之情
71.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
72.读了课文后，独立给下面加点字注音。
73.翻译：大要教咸谄也。
74.请你带着对爬山虎的喜爱之情，对爬山虎的脚的敬佩之情再来美美的读读课文。（机动）
75.．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
76.我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面，爬山虎脚生长的位置样子和它是怎样脚脚向上爬的。
77.文章为什么把我背母亲妻背儿子描写得那么郑重其事？
78.你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（）观察细致。（）要抓住特点观察。（）要注意事物的细微变化。
79.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？
80.逐层读文，整体感知
81.本诗以______字，统领全篇，先写
82.最新部编版年级下册语文第课《乡下人家》读读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
83.学生汇报，教师板书触巴弯拉紧贴爬。
84.学习~~自然段
85.墙壁上的那幅肖像，／不哭不乐。/我不要这样的生活！／要哭就哭出眼泪，／要乐就乐出性格。
86.检查生字词预习情况。
87.从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象
88.这则故事揭示的道理是?
89.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出个什么道理？
90.学会“描摹形象阅读法”。