描写秋天的诗句(最热90句)

1.生读文章，注意读音和停顿。

2.在内蒙人民的心中，王昭君已经不是个人物，而是个象征；昭君墓也不是个坟墓，而是座民族友好的历史纪念塔。

3.（）安徒生童话伴我成长

4.用第人称，说说写写爬山虎脚的自述

5.B笔试部分(分)找出下面单词中意思不同类的个，把它的序号写到前面的括号里。(每小题分，共分)C

6.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

7.“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。

8.文段属于全文的第部分，这部分着意突出的中心人物是（

9.字典是老师，相信你会用年级语文考试试卷给加点字选择正确读音，打上√贪婪(Ián

10.初读课文，给下列加下划线字注音。

11.激趣导入，板书课题。

12.（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

13.快速阅读，理清课文的结构层次。

14.再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。

15.“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否致？请你作

16.这段哪个词说明作者进行了认真仔细的观察？

17.郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物?

18.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

19.形象描述。为缩小学生与课文的距离，让他们尽快走进文本，新课开始，可这样引导：同学们，你喜欢燕子吗？（板书：燕子）能说说为什么喜欢吗？——引导学生联系生活凭借影视和课外阅读获得的有关知识，从漂亮的外形清脆的鸣叫庄稼的卫士等方面叙述，初步了解人与燕子的情意，为阅读感悟课文奠定基础。

20.坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察自主探究合作交流等方式，让学生参与到知识的产生形成和发展过程中。

21.默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念热爱祖国。

22.这篇童话故事的主要情节如果用个字来勾连概括的话，你会选用哪个字呢？

23.抓住这几个准确生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。

24.理解课文思想内容，端正学习生活态度。

25.《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家诗人历史学家剧作家考古学家古文字学家著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第部诗集________中。

26.能有表情地朗读课文，并能背诵。

27.检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）

28.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？

29.讲述自己母亲的故事，感恩母爱真情。

30.作者写这封信的用意是什么？

31.最能体现作者博大胸怀的诗句是：

32.文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。

33.对照《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

34.最能反映作者的博大胸襟的诗句是

35.读中思考，整体把握。让学生轻声读课文，边读边思考：“燕子专列”是在什么情况下安排的？为让燕子登上专列，人们做了些什么？自己从中感受到什么？自读思考后指名回答，先问问地说，然后连起来说，使学生整体把握课文内容，初步感觉人鸟之情。

36.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

37.《次北固山下》这首诗的颔联是：，。

38.）出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。）那你就朗读下这句，表达下吧。（个学生读）

39.同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综合答案）

40.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）

41.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。

42.女生读第自然段，我们再来感受下作者准确生动地用词。

43.下列说法正确的是（

44.根据以下几个方面自身分组学习，看哪些同学学得认真，学得更快

45.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

46.这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是种怎样的情景呢？请同学们看图。(展示放大插图)

47.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

48.在下面的横线上填上适当的句子，要符合语境，并与相关句子构成排比句。（分）

49.课文中有些句子不容易读懂，如，“色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找找，说说这些句子的意思。

50.爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的'脚。

51.互动（）回顾整体，畅谈收获

52.爬山虎脚的样子和颜色。

53.A用括号中所给单词的适当形式填空。(每小题分，共分)healthy

54.掌握常用的文言实词虚词，积累成语格言警句

55.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?

56.对比鲜明。文章两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。

57.C找出画线部分读音与其他单词不同的项。(每小题分，共分)B

58.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败B

59.联想：由街灯联想到明星,由明星联想到街灯（相似点：星星点点,时隐时现）联想：就是由事物想到另事物的心理过程

60.品味“绿”的妙处。

61.朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。

62.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：，

63.根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。

64.在生活中，如何做到既锻炼意志，又注意安全？

65.根据诗歌的内容，填写出空缺的句。（分）

66.集古人咏雪的诗句。

67.子曰：“军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”

68.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

69.情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

70.第段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

71.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕个意思来写好片段的方法；

72.其实天不暗，阴云终要散；

73.背诵理解名句含义

74.运用对比的写法来突出主题。

75.仿照下面的比喻形式，另写组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（分）

76.曾子曰：“吾日/省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

77.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

78.明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。

79.小组讨论，进行汇报。

80.比喻想象写作。古人咏雪的诗句写得如此精妙，我们也来试试。

81.描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是，。

82.课前预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学）

83.像史铁生这样身残志坚的人还有很多，请举个例子，说说他（或她）的事迹。

84.请用句简洁的话浓缩故事情节。

85.知识目标：读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象故事情节语言表达上的些特点。

86.找出相关语句，说说课文是怎样将下面的内容写清楚的

87.分析文章结构，大致梳理情节脉落。

88.判断下列各句的修辞手法，将字母写在后面的括号里。

89.由政府的呼吁感受关切之情。课文第自然段有这么句：“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”这是课文的承启句，既是上述凄惨画面的结果，又是下述感人情景的起因。句中的“呼吁”，为学生提供了话语空间。可这样引导：面对这么多可怜的燕子，相信每个人心里都是那么焦虑。就在人们焦急万分的时刻，电视和广播向人们发出了怎样的呼吁呢？你能想象叙述“呼吁”的`内容吗？让学生灵活运用第自然段提供的语言材料，想象并叙述“呼吁”的内容，既训练了思维与表达，又能进步感受人们对燕子的真切关心。

90.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。