赞美喜鹊的句子,鸟站在枝头上的唯美句子

1.《表里的生物》,结合课后题思考:“我是个什么样的孩子?

2.清晨，天才刚刚亮，小鸟就在枝头叽叽喳喳地叫着，小鸟的歌声婉转响亮，清脆动听。小鸟长得可爱极了，圆圆的脑袋，黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，颜色的羽毛。

3.啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。

4.喜欢这只小鸟，每天清晨，总会准时地落在枝头上，轻轻地清啼声，似在唤醒还在睡梦中的同伴，天亮了，快出来玩吧。

5.所谓兄弟姐妹良友军师在情场上人世界中都是闲杂人等。

6.拓展延伸:和同伴们起讨论，说说怎么样写信根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来

7.清晨，太阳刚刚从东方升起，我忽然听见有小燕子的叫声，拉开窗帘看，果真是几只乌黑油亮的'燕子在窗前“唧唧”地叫。

8.年级下册第课个太阳笔记

9.读了这个句子，你还想再了解些什么,

10.只小鸟关在笼子里，只小鸟在外面看图写话

11.年级延安，我把你追寻小练笔

12.我不是单纯的笼中鸟我知道自己想要什么总有天我不会再听你摆布！万物有因皆有果。

13.教师(边指图边讲)在我国唐朝，有位大诗人，名叫王之涣天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海诗人感到，这里的景色太美了～但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗,学生动脑想办法

14.指导书写()课件出示“园孔桥„„”等生字()观察字的结构，说说书写注意点，以及每笔在田字格中的位置

15.鸟叫声很平凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。

16.发展体育运动好，增强人民体制热

17.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题

18.爸爸边刮胡子，边逗露西笑。____________________________________________。

19.关山魂梦长，鱼雁音尘少。晏几道《生查子关山魂梦长》

20.年级下册第课小壁虎借尾巴课堂笔记之重难点归纳

21.只有灰鹤带着海边神奇的故事，掠着银翅，在高空中广播着；野鸭子扑棱着翅膀，打起水面粼粼碧波，成天价“暖，暖”地唱；鹧鸪隔山相呼，召唤久别的情侣起准备春游；鹩哥像个高傲的诗人，独自吟诵着“花开知多少，春天又来了”的诗句。

22.白鹭全身羽毛雪白，群群不停在树枝上，真像是绿树上开满了白色的花朵。

23.我想小鸟是不是害怕了，我就走到了边，我看见小鸟看看周，好像在说：“这里还有人吗？”

24.小练笔,说说,体会这段话的表达特点,再照样子写写说它老实吧

25.冬天的风很细，很会见缝插针。像水样从衣物中渗透下去，即使包裹得再严，犹如“粽子”，冬天的风也会像刀样直往袖口领口切进去，使身体感到阵阵寒意。

26.老师小结板书设计:第课时数量词填空。(

27.小练笔：如果有人问你为什么而读书，你会如何回答？

28.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了首奇妙的歌。

29.我仔细打量着这位新朋友，它有身乌黑光亮的羽毛，只有翅膀和尾巴之间有对洁白的点点，像黑夜的星星；双圆溜溜的大眼睛，仔细看还能看见眼睫毛；最有特点的大概就是那尖尖的能说会道的小嘴了。

30.祝贺你抵达了生命的又个里程碑，祝贺你抵达了生命的另个里程碑。愿你每天都像生日样快乐！祝你生日快乐！

31.我是山间雀，却想做你的笼中鸟。

32.完成相关配套练习板书设计:小蝌蚪找妈妈长出后腿

33.父爱的声音钢琴清脆悠扬的声音给人以童年的回忆；琵琶青涩凄清的声音给人以怀古的联想；那个声音，给我以爱的力量。

34.连词成句，并加上标点符号。真

35.总结学习商量的方法。再创情境，集体讨论。遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。新课标第网系列资料

36.呼风唤雨的世纪我们起来读读下面的句子，认真体会加点词句的意思，再把这些句子抄下来。

37.男女生分角色读课文自然段学习第次对话。自由读第次对话边读边想:青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义样吗,同桌分角色朗读，讨论下小鸟和青蛙各自在笑什么。

38.那庞大的鸟越来越近，有时矫健的两翼浮在空气中动不动地盘旋，有时像个抛在空中的物体，急速下落。

39.那雪白的羽毛，那全身的流线型结构，那铁色的长咏，那青色的脚，增之分则嫌长，减之分则嫌短，素之忽则嫌白，黛之忽则嫌黑。

40.同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情爸爸:“玲玲，时间不早了，快去睡吧～”玲玲:“好的，我把画笔收拾下就去睡”爸爸:“怎么了，玲玲,”玲玲:“我的画弄脏了，另画张也来不及了”爸爸:“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗,”爸爸:“看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”学写生字:课件出示“画幅评„„”等生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的巩固生字()同桌之间相互考查识字情况()分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜新课标第网系列资料

41.百转千声，啼鸣随意，噙花穿树，低飞高翔，大自然中的鸟儿是如此的自由自在。

42.指导写字:找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

43.看看它的样子！它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，眼睛都还没睁开呢！多么可爱的小麻雀啊！可是现在这两个人却要宰杀它！小麻雀使劲挣扎着，发出嘶哑的“叽叽喳喳”的声音。那时的它，是多么痛苦的啊！

44.认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感

45.忒[tēi]儿——(方)形容鸟急促地振动翅膀的声音，如：麻雀忒儿声就飞了。

46.我们从厦门码头出发，路坐船环绕鼓浪屿。只见整座小岛被大海包围，岸边礁石形态各异，形体较大，颜色偏黄。而海水浪推着浪的拍打着礁石，发出高低起伏的惊涛声，有时声如擂鼓，有时声如鸣沙。不时激起万丈水花，这浪花朵朵飞溅，相继开放，好似片浪花海。我们环岛周，整个鼓浪屿形如连绵起伏的山峰，成为海中的壮观风景。

47.练习书写本课写字出示生字认读让学生挑出最难写的字进行指导()老师范写()学生描红()讨论怎么记住这个字,

48.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建：《题破山寺后禅院》）

49.啄木鸟不像夜莺那样能唱出婉转动听的歌也不像画眉鸟那样美丽，只有尖尖的嘴和身红色的羽衣；也不像布谷鸟样能提醒农民伯伯做好丰收的准备。只是，难道你不会觉得吗？布谷鸟只会提醒，却不会真正的实践，而啄木鸟只是心意的为大树，庄稼去除虫害，相比之下，她更是名实干家！它不像喜鹊那样爱炫耀自己，只是每天大早就用尖尖的嘴给大树治病，发出清脆的响声，给寂静的森林添了丝生机。

50.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势布置作业:熟读课文，抄写生字词语。第课时教学目标:结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题分析问题的能力。懂得懒惰得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(能分角色有感情地朗读课文教学过程:复习巩固，整体切入:根据简笔画，说话导入。整体回顾，说说这是只(

51.蜂鸟的羽毛艳丽极了。全身的羽毛几乎是宝石蓝色，腹部的羽毛是淡黄色的，上面还点缀着小蓝点，多像穿了件好看的衬衫。小尾巴上的根硬羽毛也很好看，羽尖是淡黄色的，中间是墨色，羽梗雪白。翅膀的羽毛很薄，真是薄如蝉翼呀！所以它的翅膀每秒中能扇动，下呢，神奇吧！蜂鸟的嘴是个小避子，像根绣花针，去吸花蜜吃。它那双眼睛又大又黑又圆又亮，多机灵。

52.今天，我起床，就听到叽叽喳喳的声音。我打开窗户看，啊!原来是鸟儿在树上唱歌呢。叽叽喳喳地唱着歌，我想鸟儿在迎接新的天在唱歌吧。

53.冬天是曲冷静和坚韧笛声，深藏着的内敛和睿智。经过了春夏秋的张扬沉寂，冬天像是成熟的大孩子，默默地看着树叶慢慢落去，慢慢看着满树红彤彤的果子，若有所思。

54.我家门前有颗大树，年季总能听到鸟儿在上面鸣叫。有时是只，独自发出悠扬的声音，像是在炫耀自己的嗓子；有时是两只，各占枝头，各自发出动人的叫声，像是在进行音乐大赛；有时是群，叽叽喳喳的，像是谁也不服谁。

55.看谁能给这些多音字注上拼音。师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

56.淡云孤雁远，寒日暮天红。徐昌图《临江仙饮散离亭**》

57.抄写本课生字词。板书设计:第课时复习:认读词语卡片:猜词卡??以打擂的形式抢读。

58.它有身乌黑的羽毛，小小的脑袋，双炯炯有神的双眼，雪白的喙和喙上那酷似鸡冠的羽毛，翅膀半是乌黑半是雪白，两只脚;我给它取名--小。

59.分组读课文的自然段。交流:默读自然段，划出自己认为写得美的句子。

60.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好～

61.向往自由的人，他会追求，因为他明白，鸟翼上系上黄金，这鸟便永不能翱翔天际。黄金与自由相比，黄金不过如个漂亮的枷锁，而自由则是拥有永恒色彩的花朵，相比之下，自由珍贵直至。

62.按要求完成下列题目。我知道的量词有:(至少列举出个量词)巧猜字谜。吃亏泄气。木乔搭路,河上横帮大忙。新课标第网系列资料

63.分角色朗读第次对话。指导写字:课件出示生字。观察字的结构，说说书写注意点，以及每笔在田字格中的位置

64.今天老师就带大家跟随《场景歌》中的群少先队员去旅游，好不好,(板书课题，齐读课题)你最喜欢到哪里去旅行,想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动,整体感知听范读，画出生字词，读准字音注意字形，画出不理解的词语

65.在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情

66.燕子啾啾的叫着在天空里飞来飞去，寻找吃的东西，完了又停在房檐，用嘴壳刷洗它们的毛羽。

67.同学们亲切的话语让我感到很(

68.选做：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。

69.啄木鸟在树上．笃笃”地啄着，好像医生在给病人诊脉。

70.分小组交流:以人为个小组进行讨论，讨论的要求有:

71.燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的；甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！

72.配乐朗读全文。实践:交流日月潭的资料，进步了解日月潭，争做最佳“小导游”在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。办个“宝岛台湾知多少”的图片展把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。学写生字:课件出示生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

73.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

74.鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。许浑《咸阳城东楼》

75.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重点:识字写字和学习数量词的运用教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词教学时间:课时教学过程:第课时导入新课:还记得《植物妈妈有办法》吗,植物都要去旅行，你喜欢去哪旅行,

76.字词句运用:看看图上画的是什么,像什么,说说。

77.燕子的尾巴就像把剪刀。

78.指导写字:学生观察，每个字在田字格中的位置。教师巡视指导，发现共性问题示范书写。展示写字作业，学生互相评价。实践:查找搜集周总理的图片故事用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗开个小小介绍会。板书设计:难忘的泼水节周总理

79.我忍不住把它从笼子里抱出来，它惊恐地挣扎着，用恐惧的小眼睛望着我，似乎在说：求求你，放了我吧。我发现它头上的羽毛又短又密，摸摸，滑溜溜的，它肚子起伏，腹部的羽毛又松又软，摸起来还热乎乎的。

80.翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，双红色的小爪紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，双透明的眼睛下面，长着张细小的嘴。

81.春天，它身旁的花开了，树儿也都长出了新芽。颜色的的花和翠绿的大树，还有不知什么时候偷偷伸出头来的小草，把河妆扮的更加娇艳。

82.正确流利分角色朗读课文，理解课文内容教学难点:懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理

83.燕舞莺歌：燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。意思是春光明媚。同“燕舞莺啼”。

84.在括号内填上恰当的词。(

85.年级下习作：看图画，写写教学反思优缺点

86.用两句话叙述下这篇课文给你的启示～我要的是葫芦教学目标:知识与能力:认识个生字会写个字。正确流利有感情地朗读课文，体会反问句感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法:通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这科学思想的教育。情感态度价值观:()懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。()激发学生热爱科学和大自然的情感。教学重点:正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程新课标第网系列资料

87.初读课文，认读生字:出示自读要求()听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子

88.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板():寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:“„„”。抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告,b喜鹊怎么劝告,(结合指导读指读?评点?范读?自读?齐读)新课标第网系列资料

89.重点段落品析。曹操问:“谁有办法把这头大象称称,”有的说:“得造杆大秤，砍棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊(